作為一名老師，長期觀察的結果和結論——大部分孩子不適合市面上的app搜題。

原因如下

1.搜題的物件，應該是家長，在家長協助下，是可以保證孩子用它完成作業的，我接觸的大部分孩子搜題就是為了完成作業，由於理科類的題步驟龐雜，需要鍛鍊思維，不可否認一部分熱愛學習的孩子去搜索題，並思考，但是，很多孩子的批改作業的部分，答案都是標準無誤，而這些孩子並沒有達到這樣的水準。

2，只有答案，沒有做題方法的搜題神器確定能幫助您孩子提升？

現在的題一道題型回變出很多變種，其實掌握了方法遠比看懂了答案重要的多，很多app 只有答案和一些貌似解體過程，但是忽略做題的思路，和方法，也沒有舉一反三的思維方式，這就是術上耍小聰明，道上偷懶，不但不會有幫助，而且回淪為孩子抄作業的工具。因為這些app只有答案步驟，沒有解題的思路。

3.大機率的孩子下載app是給自己“減負”，現在家長由於不懂手機移動資訊，很容盲目相信孩子，我們不能盲目打擊孩子，不問是非，但我觀察的，7成的孩子都是在用它給自己彎道抄作業，家長自己不懂情況下，怎麼能保證它的干擾性呢？很簡單的一個判斷，如果孩子越來越愛上這個搜答案的神器，就越有可能上癮，試想，一個天天看答案的孩子而不是自己得出答案的孩子能夠“借力”成長？

各位家長，除非自己懂學科規律，你又有什麼把握保證孩子是大部分“偷懶”機率之下的呢？事實上，現在手機遠離孩子從客觀利弊來講，利大於弊，事實證明，我說帶的班級裡優秀的孩子家裡父母都不讓孩接觸手機，而孩子的專注能力是超過一般的孩子，遠離手機確實能夠保持孩子的心流和專注度，我們都知道喬布斯發明了蘋果ipad從不讓自己的子女玩ipad，google的ceo要求家裡臥室絕對不能出現任何電子產品，包括手機，家裡只有紙質書。這樣社會地位的人都持有電子產品危害專注力的觀點，我們作為家長的怎麼能送孩子進入“火坑”呢？

這個就要視情況而定了，如果是文科型別，比如說寫作文或者文章的時候，可以用手機搜一下資料，如果是理科等，建議還是不要，因為理科注重的是解題方式，搜的話往往只是答案和簡單步驟，做完之後，還是不懂，最好是讓老師詳細講解比較好

自制力強的人用手機輔導作業是絕對可行的，畢竟現在的題目越來越複雜，成績不是很好或者偏差的人遇到問題有時候獨自一人很難自己得出答案，不過最好有家人的監督，畢竟每個人的自制力不一樣，一不注意就不是輔導學習變為沉迷娛樂荒廢學業了。