老師如何讓學生自覺的完成做作業?
做作業是一個學生熟悉當天所學，鞏固當天所學的重要形式。但對於剛進入初中的學生而言，從小學的兩門課到中學的七門課作業量的增加，也讓他們不知所措，有時甚至產生對作業的厭惡感，這是非常可怕的。那麼作為教師我們應該從哪些方面入手來解決這個問題呢？
下面談談我自己的看法: 結合各種情況分析，這些不做作業的學生主要存在以下兩種缺陷：一是知識缺陷，當天所學知識完全不懂，基礎薄弱，沒有建構知識的基礎；二是習慣缺陷，沒有養成良好的學習習慣，加之父母監督不到位，不能很好的督促自己學習。這兩種問題加起來，讓我們很“生氣”。 經過現實的實踐我發現，以下幾種方法應該可以從不同程度上解決這個問題：
第一、增強信心，老師可以試著單獨給學困生留一些簡單的作業，讓他（她）感覺到自己具有獨立完成好作業的能力，放低起點，逐步實現趕超。
第二、小組協作，在學校安排幾名好學生和他組成學習小組，監督他認真完成作業，幫助他解決作業中的問題，儘量把當天的作業做完。對於走讀生，根據實際情況，可以安排一名和他家住的比較近的同學放學後一起寫作業，同樣起到幫助、監督及相互促進的作用。
第三、選擇書寫，當天的學習任務不能順利完成的，可以交給他一些有選擇性的題目，然後留一些簡單的作業放學後再鞏固。
第四、適當表揚，當他有了進步之後，透過作業評比的形式，評選優秀作業和進步較大的作業，在鼓勵中進一步增強學生獨立做作業的信心。 按照這四個步驟完成一個週期（一般三十天左右的時間），部分學生可能會有所進步，新的習慣可能會養成，但是以後也可能會反覆，需要我們繼續堅持，這就要求老師要有持之以恆的心態對待這些學生，相信他們一定可以學好。 當然，任何方法都不可能是萬能的，還需要針對學生的實際情況靈活應對。
以下也提供幾種學生的應對方法，以便我們共同探討： 對於注意力不集中地學生，如果可能的話，可以在全班開展“集中注意力”訓練，透過短期的注意力集中培養他們良好的注意力，讓他們慢慢地適應。比如“一分鐘做題”比賽、“一分鐘背誦”比賽、“一分鐘寫字”比賽…… 對於有嚴重偏科現象的學生，首先對他的學習方法、學習時間進行全面的瞭解，結合實際情況，針對他們的不良學習習慣，耐心地給他講解做該學科作業的方法，叫他們怎樣根據他的時間去安排作業時間。透過鼓勵、賞識，當他（她）認真完成了作業的時候，在班上對他進行了很誠懇的表揚，透過這種辦法讓他（她）感到自豪和滿足，為他（她）的更大進步積蓄力量。
老師如何讓學生自覺的完成做作業?
做作業是一個學生熟悉當天所學，鞏固當天所學的重要形式。但對於剛進入初中的學生而言，從小學的兩門課到中學的七門課作業量的增加，也讓他們不知所措，有時甚至產生對作業的厭惡感，這是非常可怕的。那麼作為教師我們應該從哪些方面入手來解決這個問題呢？
下面談談我自己的看法: 結合各種情況分析，這些不做作業的學生主要存在以下兩種缺陷：一是知識缺陷，當天所學知識完全不懂，基礎薄弱，沒有建構知識的基礎；二是習慣缺陷，沒有養成良好的學習習慣，加之父母監督不到位，不能很好的督促自己學習。這兩種問題加起來，讓我們很“生氣”。 經過現實的實踐我發現，以下幾種方法應該可以從不同程度上解決這個問題：
第一、增強信心，老師可以試著單獨給學困生留一些簡單的作業，讓他（她）感覺到自己具有獨立完成好作業的能力，放低起點，逐步實現趕超。
第二、小組協作，在學校安排幾名好學生和他組成學習小組，監督他認真完成作業，幫助他解決作業中的問題，儘量把當天的作業做完。對於走讀生，根據實際情況，可以安排一名和他家住的比較近的同學放學後一起寫作業，同樣起到幫助、監督及相互促進的作用。
第三、選擇書寫，當天的學習任務不能順利完成的，可以交給他一些有選擇性的題目，然後留一些簡單的作業放學後再鞏固。
第四、適當表揚，當他有了進步之後，透過作業評比的形式，評選優秀作業和進步較大的作業，在鼓勵中進一步增強學生獨立做作業的信心。 按照這四個步驟完成一個週期（一般三十天左右的時間），部分學生可能會有所進步，新的習慣可能會養成，但是以後也可能會反覆，需要我們繼續堅持，這就要求老師要有持之以恆的心態對待這些學生，相信他們一定可以學好。 當然，任何方法都不可能是萬能的，還需要針對學生的實際情況靈活應對。
以下也提供幾種學生的應對方法，以便我們共同探討： 對於注意力不集中地學生，如果可能的話，可以在全班開展“集中注意力”訓練，透過短期的注意力集中培養他們良好的注意力，讓他們慢慢地適應。比如“一分鐘做題”比賽、“一分鐘背誦”比賽、“一分鐘寫字”比賽…… 對於有嚴重偏科現象的學生，首先對他的學習方法、學習時間進行全面的瞭解，結合實際情況，針對他們的不良學習習慣，耐心地給他講解做該學科作業的方法，叫他們怎樣根據他的時間去安排作業時間。透過鼓勵、賞識，當他（她）認真完成了作業的時候，在班上對他進行了很誠懇的表揚，透過這種辦法讓他（她）感到自豪和滿足，為他（她）的更大進步積蓄力量。