一句話提問，沒有更多背景，只能得到不太精準的回答。

提問主體都不明確的提問，本身就沒有效率。

工具為人所用。工具行不行，很重要，人行不行，更重要。

利器在手，沒有“用”的思維，還是無用。

首先，你要進行這這樣的思考，網際網路對你意味著什麼？網際網路對你的學生意味著什麼？網際網路對於整個時代又意味著什麼？

片刻思考以後，你會發現，我們無時無刻不生活在網際網路的環境中，我們這個時代就是網際網路時代，我們所接受的所有資訊，從四面八方撲面而來的也從網際網路當中走來。

所以我們的教育當中，有必然的，要培養學生的網際網路意識，讓網際網路為自己的學習，為自己的人生進行各種各樣的加持和服務。

作為老師，我們應該有的意思是網際網路就意味著整個世界。

當你有任何難題的時候，你藉助網際網路，他能給你答案。當然你要有足夠的搜尋能力。

當你遇到一個教學難點，可能單純的語言描述無法，通俗易懂的讓學生一下子明白，這時候你需要藉助網際網路當中的圖片或者影片，來輔助你的教學，使學生更容易形象理解教學知識點。

當然我們想的更遠一點，我們也可以和別的地區的老師線上的互動。有可能你所處的地區相對比較偏遠，相對於北上廣的學校，教學理念和教學裝置都可能相對比較落後，這時候你可以藉助網際網路的遠端教育技術連線在大城市裡的先進的教學技術和先進的教學理念。你或者你的學校可以邀請在教育前沿的優秀老師，給你們的學生進行上課或給老師進行培訓。

提高課堂效率比較難吧，不過也不是不可以辦到，利用網際網路的話沒堂課的內容一定要有趣不能太枯燥不然學生聽了都只會打瞌睡，可以在網上跳動一些教育影片來讓學生們感興趣也可以適當講些符合學生年齡段的笑話，如果班上有個調皮鬼就叫他回答一些普普通通的問題他自己會回答一些搞笑的答案給你這樣比較容易帶起班裡的活躍度。