回覆列表
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1 # 郎月4
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2 # 王守仁63923854
大家還是要了寬容的對待支教老師。畢竟離家萬里來幫助別人，國家有條件了給予一點補償是合理的。很多支教的地點是西部少數民族地區。沒有漢族的生活條件，拿到錢都買不到漢族的食物。支教是很困難艱苦的。
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3 # 手機使用者62435163604
為什麼要多發2萬元?還不是對去支教地區辛苦付出的肯定，鼓勵大家去嗎?既然是大家爭著去了不是很好很正常嗎?這難道不是當地政府希望看到的局面嗎?
這話題有些模糊，有誘導大家，引發爭議的嫌疑。
因為，題主沒有說清支教老師的來源，前往支教的教學點。是同縣區內，由師資雄厚教學優質的學校，派往邊遠鄉鎮的薄弱學校支教，對支教學校在教學管理上，在教學技能上傳幫帶，還是從師資過剩學校到師資短缺學校頂崗上課。或者，是跨縣市甚至跨省的支教。要是釐不清裡面的內含，支教的事，就無從談起。
目前，教師的管理使用，大多數實行的，是縣管校用。
政府部門，出於城鎮化考慮，把城區學校規摸攤大，預計著，城區裡有那麼漂亮的學校，那麼好的教學條件，鄉鎮有些條件的家長，會把孩子送到城區就讀，然後，為了照顧孩子，進城買房置業。
教育主管部門，學校，也設想著，隨著學生數大量增加，必須增加班級數，因而需要更多的老師。為此，在縣區教師編制數一定的情況下，從鄉鎮競調在編在職教師工作。
城區的教師數增多了，鄉鎮學校的教師卻少了。
可是，進城讀書的學生一下子並不象預想的那麼多。這樣，城區學校的老師超編了，而鄉鎮學校卻很缺老師。怎麼辦？總不能把剛競調上來的老師退回去吧，那不打臉麼？教育主管部門而城區學校，就給定了一個漂亮的藉口，叫儲備人才！
城區老師多，鄉鎮老師少，那麼，就派些城區的老師，到缺老師的鄉鎮學校任教，美其名支教。
不過，城區生活和鄉鎮生活是有差距的，你總不能白白讓人家去，不然，去的人會鬧情緒的，弄不好，還鬧出群體事件來。
主管部門領導，自然有手段。請示黨委政府，申請一筆資金，叫支教獎勵金。平均每位一年五千到一萬元不等。根據出勤，表現，按比例評定優秀，優良，合格三等次，支教年度結束，總結表彰後，再由財務股核算發放。
開頭，有踴躍報名的。可是，最後發現那支教檔案和上級相關檔案是牴觸的，發錢並不合規。最後，只能變通，改作是每週的車費補助。支教教師所得，不及原檔案承諾的一半。