一年級小學生寫字醜，當然應該糾正了，一年級孩子正是開始學習寫字的時候，這個時候各種寫字習慣還沒有完全固定，正是糾正的好時機，等到高年級都成了固有的習慣，就不好改了。

我屬於低年級的時候沒有養成良好的書寫習慣，也沒有刻意練字，後來到了5年級自己發現寫字不好看，想要糾正的時候，就比較難了，那時候還買了龐中華鋼筆字帖，臨摹了一段時間也沒有把字寫好看。後來年紀大了就安慰自己：字型就是自己的特點，沒有美醜，自己有特點，別人能認識就行了。後來認識了我老公，偶然發現我的簽名，評價說像小學生的字。我掩面而泣啊，小學時候寫字的樣子跟了我20多年啊。

現在孩子上小學了，每天語數外作業簽字，各種通知簽字，我都不好意思籤。人生這麼多年，籤的字都是代表自己，學校讓籤的字不但代表自己，還代表我女兒的形象，我這個拿不出手的簽字體，真是怕影響了孩子在學校形象啊。所以每次都是推給孩子爸爸：“爸爸寫字好看，爸爸簽字吧。”幾次下來，孩子也會了：“爸爸籤，爸爸籤，爸爸寫字好看。”這個時候才體會到了“字是門面”的重要性。所以，看到了吧：寫好字簡直是功在當代，利在千秋的事情啊。

好在我閨女遺傳了爸爸的寫字天賦，再加上我們平時注意她的坐姿和寫字訓練，她在一年級第一學期就被老師表揚了很多次，字寫得好，還被評為書寫小達人。

在計算機如此發達的時代，我們成人幾乎很少寫字，對於孩子來講，很多父母會覺得寫字不好看沒什麼，將來用處不大。事實上，寫字漂亮也有可能影響孩子的一生，因此我認為一年級寫字不好看及時用正確的方法糾正，對孩子以後影響深遠。

寫好字是一種良好的習慣，更是一種態度。

把字寫得漂亮，培養了孩子嚴謹、細緻、一絲不苟的性格，會使孩子對學業上任何問題都百敢馬虎。

寫字是一門藝術，更是一種能力。

古人說：“字如其人，人如其字”。寫好字的意義遠遠超過了識字本身。通過漂亮的字型讓他懂得什麼樣的字是美觀、漂亮、大方的。

寫字能陶冶情操，學會做人。

寫字可以關係到一個人的道德修養和氣質。在當今的獨生子女群中，有不少孩子容易急躁、缺乏耐性、做事獨版斷專行。而寫字，因其是一個長期反覆，耐力持久的過程，一個循序漸進，充分調動學生主動性的過程，學生在這個過程中約束自己，教育自己，提高自己，因而它對學生陶情養性，免除權性格上的一些壞毛病有一定的作用。

那麼如何鍛鍊書寫技能才能使孩子寫好字呢？對於已經上了小學的孩子通過刻意練習，一定能得以糾正，而對於還沒上小學的孩子，最好父母能瞭解“前書寫技能”來幫助孩子。

垂直線：2歲大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；

水平線：2歲半大致的模仿，3歲臨摹並熟練掌握；

圓形：2歲半大致的模仿，3歲熟練掌握；

十字形：3歲半大致的模仿，4歲臨摹；

方形：4歲掌握；

左右對角線：4歲半掌握；

X型：5歲掌握；

三角形：5歲掌握。

瞭解了這些規律，距離孩子書寫好一手漂亮字又近了一步。

家長們應該做的不是管教，而是如何幫助孩子改善書寫

第一，指導思想：老師和家長要告訴孩子，良好的書寫習慣是作為學生的一項基本功，好的字型能提升自己的學習競爭力，特別是語文考試時，一定要把字寫工整，否則，書寫潦草就要扣分，得不償失。

第二，書寫姿勢：孩子寫字時上身要坐直，兩肩放平，背直，胸挺起，做到“一尺一寸一拳頭”就是說眼睛離紙面的距離應保持在一尺左右，胸口離書桌一拳頭，手離筆尖一寸遠，正確的寫字姿勢能保證書寫自如，提高書寫水平。

第三，書寫順序：筆畫筆順寫正確，做到橫平、豎直、撇帶尖、捺帶腳。

第四，書寫態度：切忌訓斥打罵孩子，好孩子都是誇出來的，要善於發現孩子的閃光點，哪怕孩子有一個字寫得好，家長就要及時表揚鼓勵孩子，使孩子在讚揚聲中樹立能把字寫好的信心，養成良好的書寫習慣，從而把字寫工整。

上面寫了那麼多，主要還是要找到書寫具體問題所在

每個孩子的成長環境，發展速度，認知水平各不相同，沒有全國統一的改善方法。家長或老師要根據孩子自身的書寫問題逐一分析，知道問題在哪裡，有針對性的解決

書寫是中國的瑰寶，有待大家一起努力，發揚光大！

你好，我是一個一年級學生的家長，針對一年級小朋友字寫的醜該不該管教糾正，我來說一下自己的觀點。一年級小孩子是剛開始接觸寫字，是寫字習慣的養成期，不管是字寫的醜、不規範還是握筆姿勢不對，都應該抓緊糾正，形成寫字潦草的習慣後小孩子就很難改正了。先看一下我家一年級小朋友寫的字（自己預習的一年級下的課程）

我和孩子媽媽都是80後，字寫的都不好，所以深知寫字醜是跟隨你一輩子的事，在上幼兒園大班的時候就開始讓小孩接觸硬筆書法，寫到上面這種水平是練習了3個學期的成果，還是要盯著練習才行，不盯著就不認真，不認真就寫不好。現在經過3個學期的練習，握筆姿勢，寫字習慣基本形成了，習慣形成後他寫字就會好很多。

針對怎麼糾正，我有以下建議。

第一、參加正規的寫字班培訓。我這裡說的硬筆書法培訓不是說非得花大價錢去報培訓班，因為我們讓孩子學的是寫字而不是書法，我們要讓孩子掌握的是寫字的方法，像我們大多數家長沒有經過專業的書法培訓，對於字的結構和運筆方法不是很瞭解，如果自己按照自己想法教，孩子寫出來的字還是不規範，只有經過專業的老師教導，掌握了每種比劃的寫法和對字的結構有一定的認識，才能寫出規範的字。我家兒子上的是少年宮的寫字班，一個學期13節課，一共480塊錢，幾個學期學下來，小孩進步很大。一年級剛開學每次作業寫字都得到語文老師的表揚。這樣就能形成一個良性迴圈，老師越表揚，小孩子越能認真的寫。

第二、營造良好的寫字氛圍。一年級小朋友剛接觸寫字，容易形成不好的寫字習慣，這時候我們家長一定要認真監督，每天固定的給孩子規定練習幾個字，可以跟隨課堂課程，寫字不在於多，每個字先寫一個，然後家長指出寫的不好的地方，再針對的練習，還有一個就是小朋友剛接觸寫字喜歡趴著寫，雖然說提醒一下會好很多，但是能堅持1分鐘，又趴下去了，這時我們就需要一個“寫字矯正器”這個可以夾在小孩的寫字桌上，不會再擔心會趴下去。久而久之，形成良好的寫字習慣。（下圖是我兒子練習的一年級下的寫字表，因為沒有老師指點，已經盡力寫了）

第三、寫字不能一蹴而就，要堅持。現在小孩子還是一年級，不僅是寫字，好多學習習慣是剛剛形成期，我們家長作為過來人，要根據自己的經驗教訓，給孩子指引正確的路，寫字不是幾天突擊練習一下就能練好的，是一個日積月累的過程，這時候我們一定要想辦法督促孩子改正，趁現在低年級課業不是太重，一定要把字練好，等到高年級以後，寫字的習慣已經形成，想練字也沒有時間去練習了。

一手好字能給人帶來好感，一手好字也是人一聲的財富。培養孩子的道路任重而道遠，讓我們一起努力吧。

小孩子一年級寫的字醜，需不需要管教糾正呢？我的觀點是需要管教，需要糾正。

有些人說，現在科技的發展，技術的進步，很多都是無紙化辦公，孩子練好字以後用的地方也不多，只要他能夠認識、寫下來，字寫對了，寫的醜一點也沒有關係。

寫好字有很多好處。

大家常說見字如人，在今後的學習和成長道路中，孩子的筆跡也是關乎今後的學習成績和發展的。很多人拿高考作文做例子，在高考的時候，一篇內容整潔文字，字跡優美的作文，很有可能給考官留下好的印象，得到好的成績。還比如面試的時候或者這平時的工作中，如果能夠有練就一手好字，也可以讓大家刮目相看。孩子在寫字的時候，也會遇到很多的問題。特別是像我們的漢字，寫字是要從基礎一筆一畫的開始練習，只要練得多了，慢慢的都能寫好了。一開始的時候就要讓孩子養成一個良好的習慣，包括寫字姿勢的習慣，字形橫平豎直，以及正確的筆畫順序。這些習慣一旦小孩子養成，後面學習更多的字會更容易。一些壞的習慣一到養成，就難以改正。 萬事開頭難，要引導孩子迎難而上。不管做任何事情，一開始接觸的時候都會有一些困難。對於小學一年級的孩子來說，學習，包括寫字，都是他們要面對的新的困難。遇到困難，作為家長，應該引導孩子要正確的面對，不能迴避，不能因為做起來困難，而對自己降低要求。這也給孩子一個資訊，以後做任何事情，都要勇敢的去面對，要對自己嚴格要求。以增加孩子的信心和勇氣。孩子需要養成良好的習慣。不管是生活還是學習，都要養成一個好的習慣。對於孩子來講，特別是一年級的孩子，正常的學習生活才剛剛開始。孩子養成了好的學習習慣，對於以後的成長路上來說，孩子會變得自律、優秀。

怎樣讓孩子好好寫字，寫好字呢？

對這個問題的回答，家長和老師的意見幾乎都是肯定的。所以問題的關鍵是怎樣糾正。我們先看老師的作法，他們一般是先教孩子每個字的正確寫法，然後讓孩子去練習，再然後就是通過批改作業的形式去做糾正。細心的家長會發現，孩子在一年級的時候，作業的得分大部分都是“100”，這是為什麼呢？這是因為老師懂得教育學中循序漸進的原理，知曉心理學中陽性強化的方法。孩子剛剛學寫字，哪有不醜的。咱們當家長的都還記得孩子小時候是怎樣學走路的吧？當孩子歪歪扭扭張著小手，顫顫巍巍撲向你的懷抱時，他走路的姿勢醜不醜？而你卻欣喜萬分。想想你是怎麼說的，怎麼做，孩子是在你的肯定和鼓勵聲中越走越穩，越走越好。對孩子學寫字，也應該抱有這樣的心態。

接下來我們再分析一下，究竟應該採取哪些方法呢？作為老師，據我瞭解有些學校已在引入改造後的九宮格教學法，使一年級的孩子一上手，就能比較準確地把握字的間架結構，收到了很好的成效。作為家長，我覺得咱們要處處留心，把指導孩子寫好字融入到孩子日常的生活和活動之中。比如帶孩子上街，看到店鋪的牌扁，車站的站牌，以前我們常問孩子的是什麼字，看孩子認識不認識。今後就可以引伸為，寫得好不好看？為什麼寫得好看？然後把你所瞭解的，孩子平時寫得不好的字與之作比較，孩子就會知道怎樣改正了。還有我一定要多說一句，家長最有效的方法就是做出榜樣，如果您能在糾正孩子字寫得不好的階段，咱自己也練練字，並拿著自己的習作請孩子給您挑挑毛病，往往能收到奇效。我記得我孩子上小學一年級的時候，就經常放學回家給我開課，課講得怎麼樣，各位可想而知。關鍵是聽他的課，還得每次交費。最後我跟他商量：“老師啊，我光交錢不聽課行嗎？”他認真地擺著小手嚴肅地說：“不行！不行！那可不行！”就是這個當年字寫得很醜的孩子，在給我上課的過程中，自身有了突飛猛進的變化。現在他已經取得高學位，找到了很好的工作。別的不提，單說工資就令老夫慚愧，只好到此閉嘴。

小學生字寫的醜，至少起點就不高了。

既然是小學生，字寫的醜的原因不外乎就以下幾點：

一、寫字快，不論數學語文書寫都流暢，就是醜的抽筋。

二、手殘疾，筆都抓不規範，字自然就醜。

寫字沒有天生就醜的說法，也不是練字不練字的問題。有些不練字的一樣書寫瀟灑飄逸，有些練過字的一樣醜經八怪。

那，小學階段字就寫的醜會以後的人生會有什麼影響呢？

其一、給人的第一印象差，老師一看就先入為主認為是差生；異性同學一看折扣就打得很大。

其二、考試給改卷老師的印象極差，卷面分自然要扣一些。

其三、小學的書寫會影響到中學、大學甚至到走向社會定型。那就會醜陋一輩子。

其四、無論在人生的哪個階段，情書就不用寫了。還好現在電子科技產品發達。

其五、字醜，在哪裡給人的印象都是負面。

造成小學時代寫字就醜的原因是哪些呢？

一、父母管教與老師管教不嚴造成。

二、性格造成。

如果避免小學寫字醜呢？

一、勤練書法。

二、寫醜了就打一頓。

字寫的醜真的會影響一輩子！

本人真實教育經驗分享:

孩子的字寫得不好，應儘早糾正。

理由其實很簡單，就是四個字:積習難改。本人是高中老師，看到過太多字不好的學生，也會督促他們買字帖天天練,但發現效果基微:往往是字帖上一筆一畫地寫得還不錯，但在實際書寫量一大的情況下，就又被打回了原形多。而且這些學生也都有一個共同點那就是從小字都不好。

那麼如何糾正呢？

第一要教孩子正確的筆順。我觀察過字寫得不好的學生寫字，幾乎都是提筆寫時，你就看不出他要寫啥字，因為根本沒有筆順可言，直到他寫完了，你才明白:哦，原來是要寫這個字。字寫得好的學生則不然。所謂“無規矩不成方圓”，前人總結出的按筆順書寫，絕對是寫好字的基礎，要給孩子從小打好筆順的根基。

第二不要讓孩子一次寫太多的字。尤其是剛上小學的小朋友們，他們腕力不足、耐力有限，寫得多了會累，累了就會煩，煩了累了就不好好寫了，這時候家長也就該看不順眼了，於是開始“雞飛狗跳”。長此以往，孩子從心裡討厭寫字。失了“興趣”這位好老師，字要寫好就難了。

第三許慎在《說文解字》一書中對“教”是這樣解釋的：教，上所施，下所效也。效，仿效之意。即家長要為孩子做榜樣。即使您的字也寫得不好，但認真寫起來總比孩子強吧。所以當孩子一個字要寫五遍時，你可以這樣辦:孩子已會寫的，你寫3遍，讓孩於寫兩遍;孩子不會寫的，你寫兩遍讓他寫3遍，注意家長要在旁指導寫。因為寫的量減少了，又有家長寫的樣子作參照，孩子就更容易認真起來，凡事就怕“認真”二字，不是嗎？若您再誇誇他有些字寫得比您還好，他會更起勁呢！

個人覺得還是應該及時糾正的，字寫得不好，在以後的學習生活中會吃虧的，現在很多都是機器閱卷，字寫的不好，機器無法識別的話，就直接批錯。

從小多讓孩子鍛鍊手指 ，在小班開始鍛鍊孩子能用筷子吃飯，鍛鍊孩子手指的力量，從大班開始，可以讓孩子開始練字，從描紅開始，條件可以的話，可以讓孩子去上個書法班，從小把字練好是有百益而無一害的。

糾正是應該的，不過不要太過於苛責！

本身小孩子一年級，六七歲，手部的肌肉還在發育，對於寫字來講更多的是握筆姿勢，筆畫順序，文字感覺。因為對肌肉的運用不熟練，往往寫出的字歪歪扭扭，誇張無奈。

這個時侯過分的糾正，先不說效果不大，而且容易讓小朋友失去寫字的樂趣和感覺。

不如引導他，姿勢正確，慢慢感受寫字的感覺，順序瞭解，先寫正，後寫穩。

這樣的話，自然而然寫出的字就會好看，耐看，正迴圈後結果就會想著更好的方向走去，先寫！