課堂上的時間是有限的，既然是學習，自然就有難度存在，在有限的時間內去有效的傳授灌輸知識，我覺得不如將時間劃分利用。

都知道會學習要比拼命學有用的多，所以將學習的方法，一些思想理念和技巧利用一部分時間交給學生十分的重要，學生可以在自己的時間內理解、感悟、探討，甚至利用工具、資料等去驗證自己的判斷，自己努力而學到的東西遠遠要比老師傳授的理解更加透徹。

其次，就是學習的重點和知識點，一節課內容很多，全面的學習太耽誤時間和精力，所以必要的綱領和重點內容，還是應當力所能及的教給學生，不管是引路還是詳盡內容，都應當是課堂重要的一部分。

課堂教學是教育的主陣地，根據新課改理念，現代的學習需要學生形成的是（1）學科觀念（2）科學探究（3）科學思維（4）科學家的態度與責任。簡單來說就是掌握各科目的知識層面的包括知識，規律，概念，方法等；探究層面的，主要應該包括學生的探究意識和探究能力；思維層面的，主要體現在具體學科的思維方式；態度與責任方面的，重點涵蓋的是學生對待科學知識的態度與社會責任感。

教師的綜合素質。課堂上，學生學到什麼，很大程度上由授課教師的授課方式和側重點決定的，素質更高的教師具有更加前沿的教育理念，具有更寬的視野和豐富的專業學識，能夠帶給學生豐富的課堂體驗，這也是對學生來說比較理想的教師。