這並不是一種不好的習慣，相反，這其實是一種好的現象。

一方面，說明孩子在聽故事的過程中進行了積極主動的思考。所以才會結合父母講故事的情節，對故事書裡面的圖案產生興趣和疑問。

另一方面，說明孩子具有探索意識和求知慾，孩子每一次問“為什麼”的時候，其實都是最好的教育時機，這時候家長需要給予孩子一定的耐心，嘗試去引導孩子自己尋求答案，這樣既保護了孩子的求知和學習欲，又能夠幫助孩子建立分析和思維判斷的能力。

寶寶和大人的注意力集中時間肯定不一樣的，你在講這邊，他卻發現那邊的圖片好看，你剛講過，他又去指了一遍，這些都是正常的，你要做的是他指哪裡你就停下來給他講哪裡，這樣他才更能聽進去，更有興趣聽。

這種情況很正常，你在給寶寶講故事時，寶寶也會思考，他現在認知還是膚淺的，我們看似很簡單的事物在他眼裡充滿了好奇，他想知道這是什麼？為什麼會這樣？其實，這個時候也是很好的教學時間。既然寶寶問，說明他對這個感興趣，那我們就把知道的告訴他，可能有時候寶寶也不太明白，但是，你也要給他講，慢慢的會明白的。再有，寶寶的思維和我們的不太一樣。例如，比如我們看到顏色，首先想到這是紅色，黃色，或者綠色，但是寶寶有時看到顏色會說這是葡萄味的，這是草莓味的，或者這是香蕉味的。我們不能要求寶寶一定要按我們的思路來走，要留給他們更多的想象空間，這樣會更有利於寶寶的成長。