感謝邀請。我們實行的是九年義務教育，原則上，除非特殊原因，如疾病或意外受傷，無法到校學習，否則上是不允許留級的。小學一年級的小孩，學習成績中下游，是沒有必要留級的。今年受疫情影響，孩子很長時間沒有正常的校園學習，在家的網課效果並不是很好，所以成績也會受到一定的影響。小學一年級，小朋友剛剛從幼兒園過渡到小學，也需要一定的適應階段。只要小朋友的學習習慣能夠培養好，上課能夠聚精會神的聽講，慢慢的就會適應小學的學習。同時，後續疫情結束，課堂教學正常後，小朋友的學習效果也會有所改善。所以不要過於擔心，即使能夠留級，留級對於小朋友有有利的一面，但也有很大的弊端。小朋友如果能夠接受還好，否則也會在心理上有影響的，畢竟其他的小朋友都升入了二年級，而自己留在一年級，小朋友是不容易理解家長的心思的。而且，留級後，相對剛從幼兒園進來的新生來說，成績可能會比大家好，但是如果沒有好好的引導，反而會適得其反。

回答：按上級規定沒有留級之說。但是，真要留級的話，也只有家長決定了。

1.留級，對於學生來說，已是多年前的事了，理論上說，已走進歷史。但是，眼下確有極少數的家長，讓孩子留了級，不過，留級多發生在農村小學，且在一年級。因為，家長讓孩子留級，作為學校，也無可奈何。一是學校無意跟家長髮生矛盾，二是學校又無權不讓學生進校就讀，於是，就姑且認之。

2.現在，按規定，滿六週歲的孩子，都可以進入一年級學習，而後學校按要求給學生建學籍，學籍全國統一編號，一個學籍號，可以延用到大學，中途不得變更，除非完成九年義務教育不上了，或者高中及中職階段，因特殊情況退學了，這時的學籍號才可以中止。

3.題主說，他（她）的孩子現在一年級，學習成績中下游，理解能力和反應能力都較差，可不可以留級。實話說，學校不主張留級，如果非要留級，那造成的後果也只能由家長負責，因為，一旦留了級，學生在一年級，其學籍已經跑到二年級了，以後會發生什麼情況，國家會有什麼政策，能不能協調好學生與學籍的關係，現在都不好說，只有等到進入初中，或者中高考的那一天，才能見分曉。

4.題主在談到今年疫情對孩子的影響問題，這是不用置疑的，即便開設了網課，還是對學生或多或少地產生影響，當然，學校也正在採取相應的措施，以便使負面影響減少到最低限度。致於題主說孩子理解能力差，這一點不需要擔心，慢慢會好的，因為這是一年級學生的普遍共性，此時的學生，以形象思維為主，理性思維還不夠豐滿，理解能力差，是生理和心理的正常反應。

總之，題主針對孩子的現狀，產生了留級的想法，也是正常的。不過，最好徵詢一下課任老師的看法，然後權衡利弊得失之後，才能進行決斷，以免造成以後無法挽回的空間。

一年級可以留級。一年級留不留級看他學習知識的紮實成都而定。

給大家說個笑話，也是真事。我兒子幼兒班五年畢業。每逢跟兒子說起這事，笑的不行。兒子開玩笑的回我一句，邁過坎坷，前面一片坦途。說到這裡，大家一定認為，我兒子天生的笨，不是讀書的料。那你就錯了。我兒子今年研一，暑假過後就研二了。

那為什麼幼兒班上五年呢？就是不學唄，眼看就上一年級了，連2都不會寫，作業本上滿篇的1呦。當時老師找到我。讓他暫時不要讓他上小學。我有點想不通，幼兒園能學到啥？不就是花錢帶孩子嗎？你孩子這種情況，他跟著很吃力的，到時候只能混合畢業證。既然老師說到這種程度，就試試吧。結果連留級兩年。

到了小學，各種激勵加獎勵。成績到了上中等，時不時還拿個獎狀回來。

高中時期，兩千多名學生中，穩居前五十名。現在大學畢業，又保送本校研究生。

所以說，小學一年級到底留不留級，視情況而定，如果基礎沒有打牢，學習越來越吃力，越吃力越不學。造成惡性迴圈？只能毀了孩子。

至於對孩子的影響，有了這段留級的經歷，只能使他更加努力，也是個鞭策吧？

我認為，一年級可以留級，你們認為呢？希望共同探討。

九年義務教育是2006年6月29中華人民共和國第十屆全中國人民代表大會常務委員會，又修訂通過了新的《中華人民共和國義務教育法》，並於2006年9月1日起開始施行。

新的義務教育法，再次明確了凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。

實施九年義務教育，就是適齡兒童、少年開始接受教育的九年不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。

一年級是幼兒園到小學的重要過度期，特別是上學期，是由玩到學的過度。你的孩子學習是中下游，成績不是太好。一年學的東西並不是很多，也都是基礎的。這裡就需要分析一下是什麼原因了，第一是孩子問題，第二家長監督問題，第三是學校老師責任問題。你只有找到原因了，才好對症下藥。

至於留不留級我個人認為不建議留級。因為一年級.二年級都是基礎，三年級才是真的開始學知識的。這些基礎都是可以通過暑假寒假來補習提升的。國家九年義務教育也不允許留級的。

小學到初中應該是不能留級的，也不建議一年級的孩子留級,留級會對孩子的心理造成影響的。

留級會給孩子一個“我不行”的暗示，難免會傷到孩子的自尊。同伴都高他一級，接下來相處時，孩子會底氣不足，這不利於自信心的培養。

假期完全可以彎道超車。暑假多陪孩子查漏補缺，同時注意閱讀和習慣的培養。

一、 閱讀興趣的培養

1. 每天定時陪讀

父母在給孩子講故事的時候能夠給孩子的大腦形成一種良好的刺激，加快孩子們大腦的發育。

“得閱讀者，得語文”。親子共讀，是培養精讀能力素養的行之有效的方法之一。怎麼讀呢？

① 泛讀

開卷有益。不管讀什麼，只要讀就行；不管有沒有收穫，堅持就行。

② 精讀

孩子認真讀，媽媽用心聽；讀完媽媽複述，孩子糾正；最後孩子評論，家長捕捉孩子內心活動及價值觀。讀書期間互不打斷對方，這不僅是禮貌的一種表現，更是專注度培養、教會孩子學會聆聽的重要一環。媽媽複述時把要糾正的關鍵節點摘出來，問孩子“對不對啊”，防止孩子走馬觀花，一目十行。孩子談感受時不要提示，不然就不是他真實的想法了，說完後，再拓寬延伸性地給以積極的導向。

讓孩子把讀過的故事畫成畫，不求質量，只要畫面，重在思維過程。這能培養孩子想象力和看圖說話能力，對將來寫作、古詩詞學習以及詩歌鑑賞有很大的幫助。

2.每晚聽睡前故事

讓孩子聽著故事入眠，潛移默化中，故事中真善美的行為就影響了孩子，孩子的情商、語言能力無形中就得到了很大提升。

親子時刻，啟發引導孩子口述所見所聞，所思所感；也可以是雙方讀過的故事，時政熱點，學校裡發生的趣事等。

二、習慣的培養

①書寫的習慣：書寫規範。

書寫規範，整個學習生涯都很受益。每天三五字，不求多，規範就行，堅持就好。

②做題的習慣

⑴ 舉一反三，觸類旁通。

數學體現最為明顯，拿選擇題來說，選A，要知道B、C、D錯在哪了，要怎麼改才對，學會圈題乾和選項的關鍵詞，做到做一道題會一類題。

⑵寧缺毋濫，提高正確率。

計算能力貫穿始終，每學期買本計算題卡，每天做5-10道，力求會的全做對，否則，錯一罰3，如果不想被罰，就會十分認真做題了。

⑴生活習慣好的孩子，學習習慣不會差。 讓孩子養成放學後先寫作業，後玩樂的習慣。學習時全神貫注，玩時盡情愉悅。這期間都要給孩子營造安靜的氛圍。寫完作業，書包整理好再去玩。

⑵ 作息規律的學生，學習效率更高。

規律作息，保證孩子每天9-10個小時的睡眠時間，讓孩子的頭腦時刻處於清醒狀態。抓住課堂，就抓住了知識的精髓。

知易，行難；行易，持難。贏在改變，勝在行動，貴在堅持。

關於這個問題，可以從兩個方面考慮，再做決定。

一、法律規定方面

1、原則上不允許留級。

查閱瞭解到，《義務教育法》沒有留級的解釋和規定，相關法律法規無解釋和規定，而教育廳回覆函件有“小學義務教育階段原則上不實行留級制度”的說明，相關詞條有以下說法：一、二年級取消留級制度，義務教育階段其他年級逐步取消留級制度。但九年義務教育階段學生，在同一年級連留兩次（即在同一年級讀完三年）仍不能升級，而又未滿十六週歲者，應繼續隨班就讀。

2、那有沒有辦法留級呢，當然有的，特殊情況下如生病情況下可以休學。

教育部和省教育廳的學籍管理有關規定，結合實際，對因病等問題確需辦理休學的，可由學生及家長向學校提出書面申請，學校根據實際情況在學籍管理系統中發出相關指令，待教育部門稽核批准後，即可辦理休學手續。具體為向學校提供住院病歷等有關資料並向學校提出暫停學業的申請，經學校同意後，把有關材料交給主管教育的上級機關備案即可。

二、留級的利弊問題

留級各有利弊，但個人認為弊大於利！

有一定的有點：

1、對本年級知識理解會有長進

一般來說，因為學過一次相關知識，留級後在學就會相對輕鬆，會讓孩子相比原來有一定的信心，也有助於提高家長信心。

2、心智相對成熟

自己的孩子讓你產生留級的想法，可能和孩子的心智發育也有點關係，有的小孩確實比同齡小夥伴發育的慢，因此導致了一系列問題，留級會讓小孩相對成熟，比同班小朋友相對更加懂事

1、 自尊心受到打擊

留級必須對孩子進行心理干預，孩子雖小，但是心裡卻事事明白，留級可能導致小孩自尊心受到一定影響，認為自己不如別人，最好的辦法是不留級，即使留級也要給小孩解析清楚，讓小孩接受大人的說法。

2、 會有一定的失落感

看到同學們都上了高一年級，而自己還在原地踏步，心裡難免有失落感，而且可能質問十萬個為什麼，也要做好心裡干預。

3、 可能導致上課不專心

因為很多知識是上過的，再上一次的話可能小孩認為自己已經懂了，聽課不專心，導致養成壞習慣，對以後的學習也不好。

4、 對以後學習生活的影響

現在孩子都是年滿6歲上學，等孩子大一點了，同學都會相互詢問你的孩子，為什麼你比我們晚一年上學，對於一個孩子來說，這問題還是比較尷尬比較難回答的，樂觀的孩子還好，如果本來不自信的孩子有可能導致自卑。

總之，留級是有渠道的，但是要平衡利弊。

最後我想說的是，由於疫情原因，大家的學習進度是一樣的，開學晚，其他小朋友也是開學晚，關鍵在於家長和孩子自己，家長要在家多用心輔導孩子，讓孩子養成好習慣才是問題的關鍵所在，孩子一旦具有學習主動性，再加以家長的耐心輔導，一些問題都柔韌而解了，而不是認為留級就對寶寶成長有幫助。

現在屬於是九年義務教育，最好不要留級。當然孩子真是有特殊情況，如病因可以留級，一般不留級為好。

如果要留級會對小孩反而給新增壓力，留下陰影，自鄙，被同學看不起，學習成績差等。這樣會構成得不賞失，應該是鼓勵，只要你繼續用心去學習成績會好起來的，不用但心，你一定行。

在上一年級階段，是孩子變化極大的轉折點，新環境，新學生，新老師等，重要是上一年級突然添加了學習範圍，語文識字、拼音、朗讀、背誦課文等，數學加減等算式，須然一年級語數比較簡單，但是對剛剛入一年級的孩子，有的還來不及適應，作業也多，基本晚晚都有作業等。重點是家長怎樣去解決孩子的作業壓力等。

一年級階段，不要把語數成績看得非常重，而是怎樣把孩子在學習上，養成好習慣，是非常重要的。做到家長同小孩一起背書，一起去識字，一起去背課文等。數學多舉例子，互相問答。其實這樣是引導他熱愛學習，每天按時按量完成，到一定的時候可以暗中放手讓他自已完成。再下一步，有時講爸爸或媽媽沒空也要做點工，暗中觀察他，讓他有沒有自覺性，這樣下去相信你的孩子成績一定會好起來的。

最後再想講下，要孩子成績好，孩子在一二年級時，家長最好多點培孩子，用有效的方法去引導他，鼓勵他。一二年級家長是非常重要。就看你的做法了。最後祝一年級的孩子們個個都很捧，都能順利上二年級。

一年級學生可以留級嗎？這個問題的答案有兩個選項。留還是不留，要視孩子的具體情況而定。1、首先，從年齡上分析。

義務教育規定的適齡兒童的年齡是6週歲，時間點一般是卡在每年的10.1，這樣就造成了雖然是同一年級年齡相同，但是月數不同的客觀存在。月數相對小的兒童心智的發展可能落後於月數大些的兒童，存在著記憶力、觀察力、注意力、想象力等發現的不平衡性。因此，如果是孩子的月數相對少些，留一級是可以的，不然，基礎打不好，負積累多來越多，積重難返，看今天學生成績狀況，很多所謂的差生都是在低年級形成的。這與義務教育不準留級有很大關係。所以如果孩子心智的發展揹負不動學業的沉重，幹麼不留一級呢？從早些年的教學經歷看，有些孩子留上一級，效果還是蠻好的。

2、從家庭背景上分析。

應當承認，有些孩子之所以優秀，是因為他們有著得天獨厚的條件，有著許多別人無法企及的因素，一般孩子可能暫時達不到。如果是這樣，為什非得向他們看齊？十年樹木，百年樹人。教育是終生的事，何必爭一日之短長呢？來日方長，有的孩子可能輸一時，但不會輸一世。應教育孩子贏得起也輸得起，輸贏不在一時，因為未來一切皆有可能。所以，有時不留級也罷。

3、從男女性別上分析。

男孩頑皮些，認真的程度不夠，且發育較女孩晚些，如果成績較之女孩弱些也正常，不必大驚小怪。

當然還可以從其它方面上分析，因為造成成績不一致的原因是多方面的，不一而論。因此留與不留要視客觀情況而定，沒有統一標準。

現在我們來梳理一下您的問題，我個人覺得一年級成績一般不必留級。

1.制定規矩

沒有規矩不成方圓，我和你說說我家寶貝的現例項子，他從小被我散養大的，去哪都不怕生，這個性格好也不好。從小我就給他制定規矩，在這個和他鬥智鬥勇的路上我也是摸索出了很多方法。把他一天的學習娛樂安排好，和他一起成長。

2.和他做朋友

現在的小孩子你和他講大道理沒什麼用的，要學會站在他的角度考慮問題，時間長了他也會理解我們。學習也一樣，不是他不會，而是他不愛學。只有我們和他們做朋友，慢慢引導他們，和他們一起學習，有了興趣成績自然提高很快。

我和兒子就是這樣，他一開始也是不愛學習，在一年級的時候，還差一個星期期末考試，他拿回來一張平時測試的數學卷，我被他的分數嚇了一跳75分，當時我就摸摸他的頭說:“寶貝繼續努力”。之後我發現了問題的嚴重性，制定學習計劃，和他一起學習，成績一躍而上，期末考試得了98分。雖然沒有一百分，但他努力了，盡力就好。

3.要正確引導他

為了讓他知道良好的學習習慣的重要性，可以給他講講別人的故事，和他一起閱讀，我們也要放下手機和孩子一起學習，每天至少半個小時時間，要耐心引導，啟發他們學習習慣的自覺性。

興趣，是一個人積極探索某種事物或從事某種活動的意識傾向。所謂“興趣是最好的老師”就是說興趣存在於學習動機中，是學習動機中最活躍、最現實的成分。他願做什麼或不願做什麼，幾乎全憑興趣左右。所以，培養學生的學習習慣應從激發學生的興趣開始。讓學生對學習產生強烈而持久的興趣。可以運用各種方法調動學生學習的興趣，可以適度的給他報點興趣班，提高他學習的積極性，使寶貝慢慢地轉變不愛學習、不積極學習的消極觀念。

5.積極參加學校的比賽

低年級學生的特徵是榮譽感強。因此在班中讓寶貝積極參加他的興趣比賽，讓他有了集體和個人榮譽感，對他以後性格的養成也是很有助益的。會更好地促進良好學習習慣的形成，在和他交流的時候也有了共同話題。比如他會和你說我得了：“小小書畫獎”、“積極發言獎”、“優秀作文獎”等等。那麼此時就要制定一個獎懲制度了，這個很關鍵。比如，小星星制度，得了多少有什麼禮物，禮物可以各式各樣，反之做的不好，或者平時表現不好就可以扣除小星星等等。

想給孩子留一級，打好基礎，聽上去是個好辦法。可是能不能留級，主要從三方面考慮：

對於國家來說，提倡九年義務教育。

不能留級的目的是控輟學率，讓所有孩子都能讀書識字。所以現在孩子上學，有學籍卡著，小學六年，初中三年，不管成績如何，都要拖著往上走，沒有留級一說，每年考試都按學籍來，你缺一個學生就按零分算。從規章制度上約束成年人不讓孩子上學的想法。

如果想復讀不是不可以，雖然留級辦不成，但是休學可以辦，孩子生病了，磕碰了，需要休息療養，這樣可以辦理休學手續，來年再上個一年級就可以了。

第二，即便放開留級政策，留級也並不一定適合所有的孩子。對於有些油鹽不進的孩子而言，就算讓其留級一百年估計也起不到任何作用，甚至這種孩子在不斷留級中會在不知不覺中輟學也說不準。

義務教育階段學生不允許留級，但特殊情況下可辦理休學

學生因病無法堅持正常學習或暫時不宜在校繼續學習超過三個月以上的，或因出國探親、自費留學等原因，需暫時中斷學習的，由學生家長(監護人)向學校提出書面申請，出具區縣級以上醫院疾病診斷書或其他有效證明，經學校研究同意，方可辦理休學手續，發給休學證書。

休學期間學校保留學生學籍。休學期限-般為一學年，出國探親或留學的，休學期限不超過二學年。

休學期滿後，學生及其監護人須持休學證書(因病休學的要出具縣級及以上醫院出具的病癒證明、住院期間的病歷等證明材料)，向學校提出復學申請，經學校稽核同意後，准予復學，並按其實際文化程度編級學習。

休學期未滿一年，原則上應在本年級復學。休學期滿仍不能復學者，須提前半個月向學校提出續休申請，經學校批准後可續休。

學生在畢業學年內一般不予休學，嚴禁借休學變相留級。

所以一年級是不能留級的。但如果因各種原因，確實需留級的可以試一試休學這個途徑變相留級。（能否辦理成功，大家懂的）

一年級學習的都是基礎知識，他們剛從幼兒園與小學生的一個角色轉換，沒有完全適應，他需要家長的幫忙。平時家長要多抽時間陪伴孩子一起完成作業，對不懂問題及時找資，問老師弄懂。語文只要是記詞語，會聽寫，新課前提前預習，劃出新單詞，多看課外書；一年級英語要求會黙寫；數學只要是淺的計算題，要多練，多算。九年義務教育學習的都是基礎知識，不要太過憂慮。我孩子今年四年級了，班上有幾個同學剛開始成績也不好，照樣升級，有的同學成績進步很快，後來者居上，原來一二年級成績好的反而退步了。

雖然一年級快過去了，只要幫忙小孩養成了良好的學習習慣，成績會很快趕上來的。

個人認為有點影響，如果不是在生理方面有某些缺陷的話，最好還是別留級，留級後仍是學以前的課程，孩子心裡會有一種自以為是的思想，總覺得這些課程都是我學過的，不會再去過多的思考和理解，效果不是太大。

我覺得一年級不能留，沒有價值的，一下子就輸在起跑線上了，高三可以復讀，因為離成功只差了最後一步。好好給你孩子找個好的家教，或者您自己有時間的話，我覺得應該親自輔導 ，這樣的效果更好，想讓您的孩子更近一步，你可以用有效的辦法去教他，要英才施教！加油你的孩子

我覺得可以！

1、孩子本來學習不拔尖，加上假期的鬆懈。與原本優秀的孩子差距越來越大，這才會更加影響孩子的自信心。

2、從普遍意義講，男孩心智成長稍緩於女孩。小學剛起步，對男孩而言晚一年起或許更好！

3、最重要一點，孩子學習、生活習慣的培養比什麼都要。

沒有必要，也不須留級，一年級學習內容非常簡單。三年級之前主要是培養孩的學習習慣。養成學習習慣，提高學習興趣，讓孩子愛學，樂意學，這比較重要。

這個問題要從兩個方面去分析，第一能不能留級，第二留級對孩子好不好。

一、能不能留級

現在義務教育學生已經取消了留級，也就是原則上不可留級。

因為現在都是電子學籍，除非辦理休學否則會造成學籍年級和真實年級不符，會直接影響小升初，包括中高考。

但是並不是肯定不能留級，只是辦理休學的手續相當困難。

下面是我教學這麼多年唯一的一個學生辦理成功留級的案例。

我教的三年級的一個學生，三年級上半年因為腦炎開始休學，一直休學到了第二年8月份。

家長想盡了辦法才成功給孩子辦理了留級。

據家長說，辦理時需要醫院開具住院證明，學校開具休學證明，最後教育局稽核後才能批准。

如果是孩子真的生病了需要留學還好，如果是因為學習成績不好想要留學，那這兩個證明就可以直接堵死大部分家長給孩子辦理休學的想法。

總而言之：留級的辦理難度很大。

那在這麼大的辦理難度之下，還要讓學生留級嗎？這我們就需要來分析一下留級能給孩子帶來哪些影響了。

大部分家長認為，孩子今年的成績不太好，如果繼續升年級的話可能會讓孩子跟著越來越吃力。

而如果留級的話，畢竟已經學過一年的知識，再學一遍應該要比原來好很多，甚至直接在班裡名列前茅了。

但是我要說的是，留級只是治標不治本，無法從根本上解決孩子學習成績差的問題。

二、留級的影響——弊端1.會降低學生上課注意力。

並不是這樣的，大部分學生學習成績落後的原因是沒有良好的學習喜歡，比如:上課注意力不集中，不按時完成作業，或者背誦不認真等。

而其中佔比例最高的原因還是上課注意力不集中。

那讓孩子留級就可以讓他的注意力很集中嗎，不是的，如果留級反而可能讓注意力不集中的習慣更加惡化，因為學過一遍的知識再學一遍，這個時候學生會認為很無聊，而且上課時他發現大部分問題他都是會的，或者直接感覺自己所有的知識點都會，那就只會讓他上課越來越不專心，讓這個習慣更加惡化。

1.相信孩子。2.多鼓勵多引導，為孩子樹立信心，培養孩子的學習興趣。’

培養孩子的學習興趣是一個大工程，家長最好從基礎開始，循序漸進，在做題的過程中，讓孩子有成就感，時間長了孩子的自信心就會越來強，學習成績也就緩步提升。

3.家長多陪伴，進行一對一的輔導，這要比在學校的大班教學好得多。

如果這幾點你做的已經很到位了，那孩子成績的肯定會緩步提升的。

一年級很大一部分需要父母配合老師約束孩子。每天陪著孩子複習預習，買輔導材料，既然孩子學習差點，那父母要多用心，並和老師多溝通，孩子的學習進度和方法。一年級孩子就是100以內加減法，天天練，別人孩子一天練一次你可以帶孩子練兩次，語文背課文，組詞，造句，看圖說話。英語天天讀。如果留一級不見得就好，還不如趁沒開學父母多下功夫，沒必要留級。