作為輔導機構的老師，他是有些不同於學校裡面老師的特點的，因此提高講課水平應該從下面幾點入手。
1，自己基本功要過硬。也就是說對於一個輔導機構的老師來說，自身的功底是基礎，有了好基礎，才有高水平的講課發揮。自己課本上的知識點是否熟記於心，是否對課本外延伸的部分也掌握，也就是說自己得有自己的金剛鑽。我在培訓機構也待過，遇到了一些老師，有的是剛畢業的大學生，應聘的是高中課程的講師，經過大學四年的時間他們高中的那些知識點基本上都忘的差不多了，這個時候來講課一是要重新拾起四年前的東西，另外心態也是個問題，所以說為什麼培訓機構更喜歡有經驗的老師。老師講課水平直接面臨的是生源問題。所以從這點來說，打鐵需要自身硬，提高自己知識點的掌握程度是前提。
2，有了過硬的基本功後，講課表達及講述方式是關鍵。有些老師喜歡直來直去，照本宣科，課本上是以什麼語句開頭，他就以什麼開頭，這樣也沒錯，但是有些學生可能還是沒有理解透徹，這個時候就要求老師增加舉例說明，把問題講透，讓學生都能理解。一些學生膽子即使課上沒聽懂也不敢問，這個時候老師是需要多舉例講解，而非書上沒有就講書上沒有就不講。表達方式和講述方式因人而異。有些老師講課用一些淺顯易懂的例子說明書上問題，有些老師對一些公式用具體的推導過程來說明，這些都是不錯的講述方式，值得借鑑。有的老師講課比較風趣容易吸引學生的注意力。這些都是關鍵點。
3，講課時的互動性也是提高講課水平的因素。課堂上的互動性有利於提高學生學習的主動性，讓學生容易進入到知識點裡，自己去思考，這樣講課的效果更好。一味的灌輸有時效果並不好，讓學生喪失學習的積極性，一味的被動，會降低講課水平和講課效果。
總而言之，結合我自身的培訓機構經歷，講課因人而異，但是基礎是基本功，方式是關鍵。
作為輔導機構的老師，他是有些不同於學校裡面老師的特點的，因此提高講課水平應該從下面幾點入手。
1，自己基本功要過硬。也就是說對於一個輔導機構的老師來說，自身的功底是基礎，有了好基礎，才有高水平的講課發揮。自己課本上的知識點是否熟記於心，是否對課本外延伸的部分也掌握，也就是說自己得有自己的金剛鑽。我在培訓機構也待過，遇到了一些老師，有的是剛畢業的大學生，應聘的是高中課程的講師，經過大學四年的時間他們高中的那些知識點基本上都忘的差不多了，這個時候來講課一是要重新拾起四年前的東西，另外心態也是個問題，所以說為什麼培訓機構更喜歡有經驗的老師。老師講課水平直接面臨的是生源問題。所以從這點來說，打鐵需要自身硬，提高自己知識點的掌握程度是前提。
2，有了過硬的基本功後，講課表達及講述方式是關鍵。有些老師喜歡直來直去，照本宣科，課本上是以什麼語句開頭，他就以什麼開頭，這樣也沒錯，但是有些學生可能還是沒有理解透徹，這個時候就要求老師增加舉例說明，把問題講透，讓學生都能理解。一些學生膽子即使課上沒聽懂也不敢問，這個時候老師是需要多舉例講解，而非書上沒有就講書上沒有就不講。表達方式和講述方式因人而異。有些老師講課用一些淺顯易懂的例子說明書上問題，有些老師對一些公式用具體的推導過程來說明，這些都是不錯的講述方式，值得借鑑。有的老師講課比較風趣容易吸引學生的注意力。這些都是關鍵點。
3，講課時的互動性也是提高講課水平的因素。課堂上的互動性有利於提高學生學習的主動性，讓學生容易進入到知識點裡，自己去思考，這樣講課的效果更好。一味的灌輸有時效果並不好，讓學生喪失學習的積極性，一味的被動，會降低講課水平和講課效果。
總而言之，結合我自身的培訓機構經歷，講課因人而異，但是基礎是基本功，方式是關鍵。