考大學之前，說：到了大學你們就等於到了天堂，好好享受吧！

可現實中，哪有這麼輕鬆？明明還有掛科，扣分，查紀律，查衛生，四六級等著自己呢！

第一，很多老師感慨，自己的孩子沒有教育好。

第二，對著一個錯誤的答案講解了半天，結果發現是錯的。

第三，人無完人，熟悉後會發現特點越來暴露的越多。

初中生物老師。

老師可能是城市到農村來的。一天上課時講道，香蕉沒有在樹上了成熟的。然後下面一片反對的聲音。畢竟像我們這樣經常下地幹活的人，在樹上成熟的香蕉是我們勞作中的額外獎賞，怎麼會弄錯呢。可到最後老師還是堅持，香蕉是不會在樹上成熟，還帶著火藥味。我們也放棄“糾正”老師，畢竟無論老師如何堅定、如何強調，也改變不了我們的認知。

從那以後，我意識到老師說的也不全是對的，同時學會了息事寧人。

從幼兒園開始就始終覺得老師說的都是對的，直到初二有一次上課，我的鋼筆掉到教室門口，剛好教導主任帶著他的小兒子經過，撿起鋼筆給了他兒子，就覺得老師平時教育我們撿到東西要交公，卻說一套做一套的

以前真的還設有這種意識，但經您這麼一提，忽然有一個問題：您為什麼對我有這種猜測，這其中的意識又是什麼？能否賜教？

以初中一年級開始。現在還清楚地記得三件事永遠也忘不了。一件事是採納了我的做法：夏天中午有午休，老師讓我們輪流管紀律，老有幾個遲到，老師知道他們中午在外面瘋玩但老抓不住。那幾個紀律委員不敢告老師，我用一張紙偷偷記下“遲到者某某某”給老師，第二天老師專門準備一個本讓紀律委員們記“遲到者”，從此問題迎刃而解。第二件事，班裡一天窗玻璃被人打碎了，問誰也不承認，老師就嚇唬我們說先第一個到校的開始查，一經查出定會嚴懲不殆，結果最後也沒查出來。第三件是要將幾個調皮的學生趕到另一個不好的班，讓同學們投票，最後我們六人不幸榜上有名，當時跳樓的心都有，丟不起人。後來才知道票數多的是我同桌，我只是跟著的，但人家是校長兒子，只好讓我當了替罪羊。透過這些事讓我開始知道老師並不是什麼都對！

高中的時候英語不太好，就像努力學習，買了幾本資料。結果同一道題目做了兩遍還是不會，就問了老師兩次，結果老師給了兩個不同的答案。