智商是天生的，想提高談何容易。但如何成為數學高手，我想談談看法。 作為一個教了近三十年高中的數學老師，我認為數學的學習本質上就是學習三個基本：基本知識，基本題型，基本思想方法。 一 基本知識就是課本上的概念，定理，公式等，這是學習數學最基本的東西。 二 基本題型是老師要善於總結歸納的東西。因為數學題目千千萬，不可能無休止的做下去吧，盲目的題海戰術不可取。這就要求老師要善於總結提煉，歸納出最基本的題型讓學生掌握，從而能起到省時高效的作用。 三 基本思想方法不是那種高大空的東西，而是指常見的解題技巧方法。這依舊要求老師要善於總結歸納，所以一個好老師可以讓學生事半功倍，一個平庸的老師只能讓學生事半功倍。 當然，真正要成為數學高手，還需要自身對數學有良好的悟性和興趣。

其他答主打擊了你，我再給你信心。正好正在學習心理學導論，正好學習到論述智商部分，正好看到你的問題。以下是導論中關於智商的觀點，為了增加可信性，只在導論中做了摘抄，一字沒改。

智力商數，簡稱智商。智商IQ定義，心理年齡MA 除以生理年齡CA，再乘以100.

MA/CA*100=IQ

遺傳論者認為，成年人期智力差異大約50%是遺傳所致。兒童早期的智商並不穩定，受環境刺激影響，而有變化。智商揭示的只是智力發展潛能，高智商並不是獲得成功的保證。保證孩子充分發展潛能的主要途徑還是改善他的學習和成長的環境。

我們可以把人類遺傳的智力潛能比喻為一根橡皮筋，把環境作用比喻為外部的拉力。如果一根橡皮筋本身較長，不費勁就能拉到一定長度，如果一根橡皮筋較短，用力大一些也能拉到同樣長度。總之，智力發展中反映著人的潛能，教養，和先天因素的共同作用。

沒有一個心理學家會否認遺傳是智力發展的一個主要因素，同時，所有人都認為環境對智力有影響。大家在這一點上的認識是一致的，即改善社會條件和教育將能夠提高智力水平。

後期學校教育也對智商有影響，人們離開學校之後智商每年下降可達6分。如果一個人在初中二年級時輟學，在成人期智商下降最多可達24分。人們在學校學習的時間越長，智商提高越多。

摘抄完畢，論點是：智商有先天因素有影響，後天努力可改變。以下為導論中文字圖片。