無論對於幾年級的孩子，我認為都是品德重要過成績。

成績是什麼？是現今社會用來考察一個人學習能力的統一標杆，只是一個考試標準，並不是用來衡量一個孩子的全方位。放眼已經發生過的一些高學歷人群的社會案件，有博士生為了錢而殺害母親，有留學生在國外槍擊無辜校友等……這些活生生的事例足以說明，用成績衡量一個人的優劣好壞，是片面而沒有價值的。

品德好還是成績好，這不是一個此消彼長的數字。一個孩子，有能力培養優異的成績，同時也孕育積極向上的人格。作為家長，不需要把這兩項割裂來分析和對比。

正相反，優質的教育，能夠讓品德和成績相互滋潤，共同進步。一個擁有良好品德的孩子，容易得到更多的幫助和讚許，也有利於他自己發展成績上的優勢。而成績優秀的孩子，也同樣更容易處於正能量環境中，從而得到內心的富足和滋潤。

所以，對於孩子而言，成績好還是品德好，這不是一個單項選擇題，作為家長不需要去選擇哪一個，取捨哪一個。

如果一定要分輕重的話，作為一個養育了兩名女孩的母親，我認為，品格始終是處於更傾向的一面。因為成績可能會因為應試教育的一條單一分數線來分高下，有失公平。但是品格和道德的基準線一直存在於人們心中，不會更改。

我們有一輩子的時間去學習各種知識，但是對於品格的培養，不能偏離正軌，不然即使培養出成績優秀的孩子，但是不能幫助他人和社會，成為負能量的陰暗面，再優異的成績也是枉然。

一年級的孩子品德重要還是成績重要？

良好的品德修養，不僅是一個人事業成功的基石，而且也是人生幸福的重要支柱。一年級的孩子分數固然重要，但是相對品德而言，還是品德更重要一些。

近幾年中國小學一二級年的學生已經實施樂考這種考試方式，就是在玩兒中考試，讓考試變得輕鬆，變得愉快，而且不看成績。 這就從側面說明了，小學一年級的孩子的品德培養比分數更重要。

目前只有樹立正確的品德觀念，才能更好的進行是與非、善與惡的判斷。根據皮亞傑兒童心理階段的發展，一年級的孩子已經進入了兒童期的初期階段，這時候他已經有了自卑感，也能夠初步的判斷事情物的好與壞，初步的知道了什麼事情可以做，什麼事情不可以做，但是還不能夠很好的支配自己的行為。這就需要我們在孩子的心中播下道德的種子。讓孩子成長在一個健康的環境中，在學校有老師正確的教導，家有父母潛移默化的影響，美國心理學家孟祿曾經提出過，教育起源兒童對成年人無意識模仿，我們在孩子良好品德的形成中起到重要的啟蒙作用，讓我們共同努力，把我們的孩子教育成一個具有良好品質，品學兼優，人見人愛的Sunny少年吧。

品德教育在人的一生中起著至關重要的作用。

覺得，不管什麼時候，都是品德重要吧？

我可以接受我的孩子是一個平凡的，沒有突出成績，就是個升斗小民，也不能接受他品行不好。

孩子的德行關係著孩子一輩子的成長。學習成績是可以經過努力改變的，但德行是從小培養起來的，如果出現偏差就會讓孩子走入誤區，影響孩子的一生。我們都希望培養出一個德才兼備的孩子，德行更注重家庭教育的培養；學習一部分是在學校，另一部分還是在家庭，孩子寫作業，家長看電視或是在一旁玩手機，那我估計孩子學習也不一定好到哪去[摳鼻]。所以，家庭教育對於孩子是至關重要的。

小學階段，成績其實是最次要的。

需要著重培養的一個是思想品德，一個是行為習慣。

思想品德就是說在小學這個關鍵期，你要把控好孩子的走向。在這個階段很容易出現一些偷竊、霸凌、謾罵的一些不好的行為，家長一定要及時糾正教育。這是一個關鍵時期。

至於行為習慣，包括兩方面。一個是生活習慣，一個是學習習慣。生活習慣就是講衛生愛勞動這些，學習習慣就是課前要預習，上課要認真聽講，學會做筆記，下課要及時複習，鞏固。作業要認真完成。

成績反而是次要的。因為你只要養好了孩子的這些習慣，他的成績即便現在不怎麼樣，以後也會慢慢進步的。

品德>成績

品德教育是一生的教育，學習成績只是一時的認定。而且在小學階段，孩子的學習主要是為孩子制定以後的學習方式基礎，90分95分和100分成績並不是特別的重要，培養好孩子以後學習的基礎就可以了。

我覺得一年級應該以品德的教育，良好習慣的形成，特別重要。如果觀點對了，學習成績也不會很差。但是苗子不正，決對成不了材。

一年級的孩子品德重要還是成績重要？

良好的品德修養，不僅是一個人事業成功的基石，而且也是人生幸福的重要支柱。一年級的孩子分數固然重要，但是相對品德而言，還是品德更重要一些。

近幾年中國小學一二級年的學生已經實施樂考這種考試方式，就是在玩兒中考試，讓考試變得輕鬆，變得愉快，而且不看成績。 這就從側面說明了，小學一年級的孩子的品德培養比分數更重要。

目前只有樹立正確的品德觀念，才能更好的進行是與非、善與惡的判斷。根據皮亞傑兒童心理階段的發展，一年級的孩子已經進入了兒童期的初期階段，這時候他已經有了自卑感，也能夠初步的判斷事情物的好與壞，初步的知道了什麼事情可以做，什麼事情不可以做，但是還不能夠很好的支配自己的行為。這就需要我們在孩子的心中播下道德的種子。讓孩子成長在一個健康的環境中，在學校有老師正確的教導，家有父母潛移默化的影響，美國心理學家孟祿曾經提出過，教育起源兒童對成年人無意識模仿，我們在孩子良好品德的形成中起到重要的啟蒙作用，讓我們共同努力，把我們的孩子教育成一個具有良好品質，品學兼優，人見人愛的Sunny少年吧。

都重要

品德是從小家裡言傳身教而來，家長以身作則，在孩子做錯事的時候多用情感引導，用正確的價值觀引導孩子的行為，孩子品德自然不會太差。

成績 如果智商是正常水平之上，那就是要靠好的學習習慣養成，從而漸漸可以提高成績。

兩者都離不開家長的耐心教導和言傳身教還有時間付出。

一年級的孩子，只不過才有六週歲左右，這個年齡的孩子品德很難說有好壞之分，成績按照國家的規定，也不可以公佈孩子的分數，也不能夠排名。我認為這個時候養成良好的行為習慣和學習習慣最重要。

我認為整個小學階段，家長的作用更大一些。父母是孩子第一任老師，而且父母是孩子永遠的老師。孩子首先從父母身上學到了做人的基本道理，父母是孩子的榜樣。孩子從父母身上學到對社會、對人生、對他人的基本看法、基本判斷。

家長的做人直接影響孩子的品德，所以說，你問是孩子的品德重要，還是孩子的成績重要。

既然小學一年級的品德不是教出來的，小學一年級的成績無論多麼重要，也沒有養成良好的習慣重要。養成良好的閱讀習慣，養成獨立完成作業的習慣，養成愛讀書的習慣。

如果這些好習慣形成了，孩子的成績不言而喻，成績自然沒問題。所以說，小學一年級的孩子並不是家長重視了成績就能考出好成績。

所以說，留守兒童容易出品德問題，容易成績不好，就是因為沒有父母的陪伴，從而不能糾正壞習慣，養成好習慣。

你的關注是我前行的動力！

其實從題面意思來講，我相信大家都會選擇品德重要。

1、別說對於小寶，對於大人來說，也一樣是品德比成績重要，只有先樹德，才能立人立業。

2、一年級的小朋友來說，學習成績體現不出太大的差距，即使這時候的成績不算太好，也很容易追上來。

1、小寶品德的培養，主要還是從日常的點點滴滴，從父母的言傳身教來提高的，主要的教育者還是父母。

2、小寶學習成績的提高，可以從學校提高，有老師幫看著。

總是所述，想要有側重，肯定優先品德，不過德才兼備對於小Bora說並不是難事才對。

一年級的孩子，思想品德上還是一張白紙，你教什麼就是什麼，沒什麼惡行，正常教育就行。

知識也是零起步，但更重要。這是他們人生學習的第一步，打好基礎，知識大廈才會建設得更高。

那一年級該學些什麼呢？

一、各種習慣知識。

在幼兒園的基礎上，繼續學習與人相，處互敬互讓的習慣知識，培養合作意識，要合群，自己不孤獨，才有興趣去學習。

生活自理習慣知識，養成不等待，不依賴，自己的事情自己做的習慣。自己收拾學習、生活物品。

有什麼事情跟老師說的習慣知識，這樣有困難時才能獲得老師的幫助。

正確的握筆、讀書、坐站姿勢，學會用手指著字讀書的習慣，對認字非常重要。逐步養成坐得住的習慣，才會安心學習。

學會樂意聽老師同學說話，敢於大聲說，大聲讀的習慣。

這些習慣養成了，學習成績就不會差到哪裡去。可惜我們老師家長重視程度不夠，才產生了後進生（排除智商差的那一類人）。

二、學好漢語拼音，識更多的字。

漢語拼音是學習漢字的基礎，這是大家都知道的道理，要怎樣才能學好它？跟著老師學口型發音，多讀多寫多用是常用的方法，老師帶著學習用橡皮泥做拼音模型也是一個好方法，這是動手，動眼，入腦，入心的直觀感受教學，同行們家長們不妨試試看。

一年級的學生還要認識更多的字，初步掌握造字規律，會組詞造句，寫幾句意思完整通順連貫的話。具有初步具備聽說讀寫的能力。

三、學習20以內的加減法，並達到一定的口算能力。學會看圖並分析圖意，建立初步的時間空間觀念等。

一年級的孩子品德重要還是成績重要？

在我看來，一年級的孩子養成好習慣最重要！

孩子一年級的成績，取決於幼兒園期間的學習情況。現在大環境不同，有的私立幼兒園教的比較多，會提前在幼兒園教孩子小學的知識。

有的公立幼兒園，是不允許提前教育的。我們家大寶小班在私立幼兒園，教認字，教英語。但是中班轉到公立幼兒園後，老師說教委不讓教，每天會畫畫和思維啟蒙，玩遊戲等。

幼升小，小學後老師的教學方法和教學速度也會影響孩子的成績。

一年級是一個適應的過程，短期的學習成績都是暫時的。有的因為提前學習過，所以接受起來比較容易。有的幼兒園沒有接觸過，聽一年級的課可能就比較費勁兒。但是這都是暫時的。

作為家長，我們要以培養孩子良好的習慣為主。讓孩子養成課上認真聽講的習慣，增加專注度。課後回到家第一時間完成作業，並且是獨立，自主，認真的完成作業。

試想，如果你的孩子從一年級就養成了很好的學習習慣，那以後的日子裡全家是不是會很和睦。

至於品德這方面，道德教育是一個長期的教育，並不是短時間就能結束和定型的。孩子在學校，在社會，在家庭都會接受道德教育，家長正確引導就行！