這可能是個處於“水深火熱”的論文寫作中的研究生，這個問題或許真的已讓他覺得特別無奈。同是身為導師，能夠揣測到這個短短的句子中的一些具體狀態，我想這對師生之間或許也存在著某些誤解。

這位研究生一定是覺得自己遇到了學術水平不太高的導師，沒有看過太多論文，指導的眼界不夠開闊，難以理解學生所要進行的研究。

可從導師角度或許還沒意識到學生所感受到的問題，還是把守著一定的原則指導學生，沒能領悟到學生已經是處於“無語”的狀態。

導師真的不一定就比學生對其感興趣的問題了解得多，學生閱讀文獻後把相關的研究進展和學術動態講給導師聽，也是很必要的培養互動過程。

有經驗的導師或許會經常和學生說，最瞭解自己的研究的人就是研究者本身，但是導師作為學生研究的“引導者”和“監護人”是需要在學生研究的過程中從研究正規化、研究能力以及研究倫理等方面對其進行培養的，這就意味著聽學生在研究行動中的具體步驟，瞭解學生對問題的理解程度，分析和解決問題的思考邏輯等是不可缺少的培養步驟。在這個過程中，導師指導學生去讀論文，學生讀過之後講給導師聽，都是很必要的。

一個好導師，不會因為學生提及的某篇論文自己沒有讀到而感到惶恐；一個好學生，也不會為導師提及的某篇論文自己還沒閱讀而覺得羞愧，研究的過程本就是個慢功夫，師生平等共同促進。和導師坐下來多溝通吧。

雖然不知道發生了什麼事讓題主有此提問，但答主認為，既然能成為碩導，他一定在專業方面有所成就有所建樹，自然有指導你的資格。

作為學生，有問題及時嚮導師請教，溝通，導師肚子裡的墨水比你多是毋庸置疑的，你質疑他的眼界，或許只是因為你的眼界無法看到導師的層面吧。

保持謙遜的態度，做好自己的學習與研究，尊師重道，才是做學生應有的態度。