每個老師都是不同的個體，具有獨特的教學風格。因人生恨或因科恨人是學生牴觸老師的根本原因。

因人生恨，說的是老師自身的品質或言語或行為或教學風格等讓學生心生厭惡；因科恨人是學生在某學科的學習上存在困難，不喜歡這科從而殃及到教這科的老師。

分析清楚了原因就能有針對性對學生進行教育了。如果是因為不喜歡老師這個人，家長可以教育孩子，學習是自己的事情，除了自己不用對任何人負責，如果想在學習的道路上走得更遠，就不能因為哪個人來喜歡或討厭自己某學科的學習。如果是因為某個學科存在學習困難，應該尋求該科老師的幫助解決學習上的難題，而不是去牴觸該老師，讓自己在該科的學習上越學越困難。

學生因對老師有成見而拒絕學習他的那門課程，是非常常見而有害的。

上高中時，兒子因對他的數學老師有看法，不好好聽他的課，不做數學作業。他本以為這是對老師的報復，卻想不到高考時，數學考了三十多分，而只能上一個市辦的大專。

對於這樣的情況，千萬不能等閒視之。因為初二數學基礎打不好，基本上就和大學無望了。家長應該立刻接觸老師，找出問題的癥結，想出具體的解決辦法，使孩子迴歸正常的數學學習。

除此之外，做好自己孩子的工作很重要。要向他講明，對老師有意見可以理解，如果你因此放棄那門課程，會對今後的學習、生學、就業產生一系列的影響，最終會遺憾終身。而老師呢，不會因你的成績差而影響到什麼，最多隻是少拿點獎金而已，孰輕孰重，他自己會掂量出來的。

如果學生實在扭不過這個彎兒，可以請求校長對孩子的班級進行調整，讓他在新任老師的教授下，刻苦學習，努力提高，把數學成績搞上去。

關於這個問題，南京市第九中學校長，南京城市高中模式首倡者張恆柱的建議是：

這種情況一是需要家長及時做好孩子心理的調節，告訴孩子，不能讓社會去適應你，而應該主動去適應這個社會，適應這個老師。如果家長在此時表現得很支援孩子，那麼，會加重孩子的反感情緒，也會對孩子的長期發展不利。二是可以跟老師多溝通，定期交流，瞭解事情的癥結所在，做好針對性地化解工作。