起初不會用是因為沒有完全理解詞語的意義，首先用語言去解釋，其次可以用圖片去幫助去理解。如果是抽象詞彙可以用行動去做，幫助理解。理解之後，再舉例子造句，在生活中潛移默化，有相關的情景時家長配合提醒孩子。再在這個基礎之上，加強孩子的閱讀量。從而從學，生活，轉化，積累。等多個方面入手。改善運用不上的問題。

三個建議:

第一，透徹學習課本中會認會寫字以及日積月累詞語。在學習過程中，理解詞語意思，多組詞多造句。

第三，精讀加仿寫。購買一些好詞好段的書籍，讓孩子積累，孩子看了會發現，原來，寫同一物或人能有這麼多的形容詞。再看具體段落，學習段落中是在哪裡怎麼運用這些詞語。家長可做適當引導，讓孩子對段落進行一些精讀和仿寫，並進行修改，好的文章是改出來的。透過一次次摸仿寫、修改、對比原文與修改文後，孩子就能體會到用好詞語的好處，以後也會慢慢嘗試這麼寫，這就是學習的過程。這裡需要提醒的是，市面上書籍眾多，需要仔細挑選，避免很多書籍中陳舊性的語段影響學生學習。

第二，多讀書，多背書。這是為了積累課外詞彙量，也是培養語感。讀背多了，那麼當孩子身處與文中相似的場景，便會自然而然產生聯想，記起那些好的語句詞彙。所謂“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”就是這個道理。

最後學習的方法很多，語文學習是個注重積累的過程，急不來，作為家長也要多看多學才能給孩子更好的引導。