我孩子是一年級的新生，因為是獨生女，沒有太多和其他小朋友溝通交流經驗。

她心中有一個執念，如果這個人是她的朋友，那我就不能有其他朋友，這個朋友也不應當有其他朋友。

恰好，她們班級正有這麼一個她認為的好朋友。

這一方面導致了她和其他小朋友上溝通基本為零，另一方面，對這個小朋友在學校的正常交往也造成很大困擾。

針對這件事，張老師是這樣建議的。

節假日，多帶孩子到遊樂場、公園等孩子多的地方去玩，讓自己孩子和其他小朋友多接觸、多交流，讓她掌握與同齡孩子社交方式方法。

日常，鼓勵孩子與班級其他小朋友進行社互動動，帶點小禮物，多帶一些水果，鼓勵她與其他小朋友互相交換、分享。

課下，與其他家長一起約孩子出去玩，幫助她多培養幾個好朋友。

在家裡，孩子看動畫片的時候，看到動畫人物中好的社交方式，刻意的提醒她，這樣做媽媽覺得挺好，幫她分析道理，講清優劣。

在班級與其他同學相處，這是進入社會前的預演過程，可以多試試幾種方式方法，讓自己多些經驗。

但是最重要的記住，朋友不是施捨來的、不是討好來的、更不是威脅來的。相互尊重是做好朋友的基礎。

我是一名在小學一線從事教育工作多年的老師，同時也是小學一年級豆丁的母親。

我會定期釋出一年級數學、語文、英語等學習的方式方法。

班級裡的人各有特點，或活潑，或文靜，或喜群聚高談闊論，或愛獨坐靜思……不一而足，各有千秋，正應了那句話:世界上沒有兩片完全相同的樹葉。每一個都是鮮明的個體。

毋庸置疑， 凝聚班級的原動力，就是班級榮譽，讓每一個班級成員，以班級為驕傲，以班級為光榮，以班級為己任，多一分寬容，少一分計較，班級才會和諧，只有和諧的氛圍，才能催生向新新形勢、新任務、新問題挑戰的勇氣和力量，不斷邁上新臺階。

各種人有不同性格和不同習慣，非原則性的問題，都是一視同仁的，應該文明禮貌待人處事，自知之明，就是知己所長，也是知己所短。因為知己所長，所以揚其長，最大限度地發揮其長，體現人生哲理價值。因為知己所短，所以避其短，避其弱點，或補其短，提升自我教育能力，多做有益於人民的事情。自知之明是人生的智慧，自知之明的人也有優雅氣質的社會形象。

我想知道你想問的是老師角度還是同學之間的角度～老師的角度只有兩種一視同仁和因材施教～同學的角度出發首先要明確即使是聖人也不可能所有人都喜歡你，所以做好自己，內外兼修，就可以了，不用特別在意其他人的眼光！