首先要說，中國也有懂禮貌的孩子，不只是日本有。只是，在國內“熊孩子”的形象太過於深入人心，不可否認的是，很多人在現實當中，大多都遇到過熊孩子。其中的原因，也是各異，每個家庭都有不同的教育方式，但是總結起來，有幾點相同之處，或許可以討論一下。

國內的孩子一般都是家中的“掌上明珠”，很多時候處於“溺愛”的狀態。家庭當中老人帶孩子與父母帶孩子是完全不同的，因為老一輩的人多是出生在物資嚴重不足的時代，現在物資大為豐富以後，很多老人想要把自己沒有享受到的事物全部都給到自己的兒孫身上，往往是對孩子言聽計從。這就造成了孩子要求逐漸升級，到小惡不被制止，孩子的言行就會升級，對待他人自然就不會那麼有禮貌。

而日本則不同，孩子多是由父母直接照顧，沒有老人照看孩子的文化，即便是老人照顧，也是短期的而已。日本父母從小就會教育孩子理財、待人等相關的事情。日本家長從小的意識就是“不給人添麻煩”，這樣的影響之下，自己的孩子自然也會學習“不給人添麻煩”的思想。這種思想之下誕生的，就是“我”與“他人”的界限，孩子從小就懂得“我”與“他人”有別，而不是將自己無禮的要求或者行為，強加在別人之上。

孩子最好的老師就是“父母”。說句現實的話，現在大多數中中國人家長的素質水平，確實與日本人有差距，這樣的差距也就造成孩子素質的差距。家長們的言行，影響到孩子的言行舉止。我們身邊有很多人，在對待他人時毫無禮貌，認為別人為自己服務是理所當然，這樣的事情發生在孩子面前，孩子當然也會變成這樣了。

學校是孩子童年以及到青年時期的重要場所，除了在家庭中的時間以外，大部分的時間是在學校中度過。國內的學校教育與日本不同，日本的教育是“先做人，再學習”，而國內大多時候是“相反”的。從小學開始，我們就被要求好好學習，而將德育放在了次要地位。雖然很多時候會提倡德智體全面發展，但是體育課很多時候會被替代的。

日本學校很重視對於孩子德育教育，到學校主動打招呼，培養孩子的動手能力（有縫紉、家務等功課），教育孩子的團隊協調能力（體育課上會團隊培養等）。我之前發過日本小學的課程表，這個課程表在許多國內的家長看來，就是不務正業。但是就是這樣的不務正業，培養了許多有素質的日本人。

整個社會對待孩子的態度，也會影響到孩子本身的發展。日本社會從老人到青年，都有一個共同的認知：孩子是未來的希望。雖然日本也有誘拐兒童的事件，但是畢竟在於少數。孩子過馬路時，會主動讓行；孩子上學道路上，會有人自願的守護；早上走在日本街頭，能夠看到身穿馬甲，守護孩子上學的老人，也能夠看到這些孩子主動的給老人打招呼，確實是一種和諧的畫面。這就讓孩子懂得“感恩”。

上面的一些只是大方面而已，每個方面其實都有著許許多多的細節值得參考。教育不是一件小事，三兩句話也是難以說清楚的。其中最重要的，依然是家庭的教育，當一個家庭和諧，培養的孩子，自然是懂禮貌，守規矩。

除了跟大環境有關，最主要是學校教育。通常沒上幼兒園的小朋友會欠缺一點，家長們不會逼自己的孩子一定要跟人打招呼。但一到幼兒園，老師就會開始教各種禮儀，大聲跟人打招呼是幼兒園和小學一直強調的禮儀。

日本小孩從小教育很嚴格，跟我們50年代一輩受到的教育很相似。比如坐姿、吃飯時端起碗，不能吃出聲音等。總之站有站相，坐有坐相，對長輩客人有禮貌…自己的事情自己做，比如沉重的書包，水壺等一定是自己背，大人代替是要被小朋友嘲笑的。每個小孩子都有一適合自己的運動專案，相對比日本小孩是比較刻苦的。

中國小孩有禮貌的也很多。

日本小孩行為看上去有禮貌，那是因為他們的父母自己身邊的人都是這樣做的，所以孩子自然也會那樣做。日本的禮儀大家眾所周知。主要還是跟教育得跟進有很大關係。

凡是接觸過日本人或者看過日本電影的都知道，點頭哈腰大鞠躬很常見，就像我們倆朋友見面握手似的。只是表達的方式不一樣而已。

如果想深入接觸他們，你會發現，也只停留在禮貌而已，根本不會交到他們的心。

要想學習禮貌還得向我們中國的聖賢來學習。