第一自然段對臘八粥的概括描寫，用了“虛實結合”的寫法，也叫“正、側面描寫”的方法。要表達的中心意思是：臘八粥是美食，人人愛喝。
餘下的課文可以分成兩部分，一部分寫的是“等粥”，另一部分寫的是“喝粥”。這兩部分作者要表達的中心意思是什麼？課文的最後一個自然段是這樣寫的：“晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的巴爾，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩隻筷子，很浪漫的，擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。”肚子成小鼓了，是在間接的說，臘八粥是美食，人人愛喝。爹和媽，連陳臘肉都不願意吃了，說明臘八粥已經滿足了他們的食慾，臘八粥勝過美食陳臘肉，還是在說臘八粥是美食。“喝粥”這一部分與第一自然段表達的中心意思是一樣的。
中間部分“等粥”寫得特別的詳細，用的是詳寫的方法。這一部分的寫作目的是什麼呢？
能讓讀者體會到八兒的天真、聰慧、可愛，更能讓讀者聯想到臘八粥的美味、迷人。是不是可以這樣說，作者借八兒等粥的言行舉止，從側面描寫臘八粥的誘人，說明臘八粥是美食。
“等粥”這一部分，也用了“虛實結合”的寫法，正面對周的描寫為“實”，對八兒等粥言行舉止的描寫為“虛”。
分析到此，是不是可以這樣講，沈從文寫這篇文章的目的，一是說臘八粥是美食，人人喜愛；二是塑造八兒天真、聰穎、可愛的形象。 如果這些是文章的中心思想，那文章的詳略該怎樣確定呢？
我又有一個錯覺，不知是否有道理：對臘八粥正面的描寫，採用的是略寫的方法；對臘八粥側面的描寫，採用的是詳寫的方法――略寫正面，詳寫側面。
第一自然段對臘八粥的概括描寫，用了“虛實結合”的寫法，也叫“正、側面描寫”的方法。要表達的中心意思是：臘八粥是美食，人人愛喝。
餘下的課文可以分成兩部分，一部分寫的是“等粥”，另一部分寫的是“喝粥”。這兩部分作者要表達的中心意思是什麼？課文的最後一個自然段是這樣寫的：“晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的巴爾，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩隻筷子，很浪漫的，擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。”肚子成小鼓了，是在間接的說，臘八粥是美食，人人愛喝。爹和媽，連陳臘肉都不願意吃了，說明臘八粥已經滿足了他們的食慾，臘八粥勝過美食陳臘肉，還是在說臘八粥是美食。“喝粥”這一部分與第一自然段表達的中心意思是一樣的。
中間部分“等粥”寫得特別的詳細，用的是詳寫的方法。這一部分的寫作目的是什麼呢？
能讓讀者體會到八兒的天真、聰慧、可愛，更能讓讀者聯想到臘八粥的美味、迷人。是不是可以這樣說，作者借八兒等粥的言行舉止，從側面描寫臘八粥的誘人，說明臘八粥是美食。
“等粥”這一部分，也用了“虛實結合”的寫法，正面對周的描寫為“實”，對八兒等粥言行舉止的描寫為“虛”。
分析到此，是不是可以這樣講，沈從文寫這篇文章的目的，一是說臘八粥是美食，人人喜愛；二是塑造八兒天真、聰穎、可愛的形象。 如果這些是文章的中心思想，那文章的詳略該怎樣確定呢？
我又有一個錯覺，不知是否有道理：對臘八粥正面的描寫，採用的是略寫的方法；對臘八粥側面的描寫，採用的是詳寫的方法――略寫正面，詳寫側面。