這個問題還真的不好回答，我看其他人跟你說的，比如剪紙和畫臉譜，但之前我確實沒注意這些內容，另外就是我的美術教學根本不懂，可能有一時不知道怎麼可以提建議。
這些事傳統文化相關，這是籠統一些，那範圍就很廣。由於我對美術教學根本不懂，現在想想也不敢亂建議。
我剛才是想到了一個方面，如果有相關條件的話，可以帶著孩子們去一趟博物館，或者帶著孩子們去看一看附近的古建築，在博物館裡面或古建築上，給孩子們帶著故事講解一些知識，不管是博物館裡面的文物，或者古建築，我們從任何角度去欣賞，難道不是美術作品嗎？我暫時沒有到現場去那種條件，或者我們可以找一些相關資料，影片、圖文各種型別都可以，由於孩子們還小，不管是以什麼形式讓他們去接觸，都需要以故事的形式，同時增加一些趣味性，可能更容易接受，這樣也適合孩子的年齡。
聊著聊著又想到了一些方面，既然是美術教學，那過去了很多的一些美術作品，也許都可以過來參考，當然博物館是更好的，如果附近的博物館裡有書畫作品的話，那就更方便，比如說我們看到了《清明上河圖》，我順道可以給孩子們講一講清明上河圖上面的故事，不管是作者的故事，或者僅僅只是畫上面的故事，單純畫的故事都很多，然後可以透過畫上面的故事一開始入手，結合作者的創作，上面色彩的一些相關知識，讓孩子們逐步的深入瞭解和學習。
當然如果說是要去博物館等地方，一定還是要注意安全，要是有可能的話，最好是請家長一起，因為老師一個人想顧全所有的學生不容易，如果家長跟著在一起的話，某些時候家長可以保證孩子的安全，老師只需要在合適的時間和地點，專注於給孩子們的相關教學，這是要看情況而定。當然博物館可能相對來說應該比較安全，如果某些古建築的話就不一定，不過安全問題是時時刻刻都需要注意，如果說是請家長共同參與，還真的有很大的好處，因為教育孩子並不是學校和老師單方面就可以實現的，教育孩子就需要學校老師家長社會共同的努力，特別是老師和家長的互動，還有家長有沒有有效的關注到孩子的所有相關情況，有些人把孩子扔給學校就不管了，如果經常組織家長參與的關於孩子的教學活動，也許也是有正面的促進作用，比如說不知不覺培養起來，家長對幫助孩子學習的參與，因為許多家長他都不知道自己孩子面臨著什麼困難和問題，這個現象非常普遍。
這個問題還真的不好回答，我看其他人跟你說的，比如剪紙和畫臉譜，但之前我確實沒注意這些內容，另外就是我的美術教學根本不懂，可能有一時不知道怎麼可以提建議。
這些事傳統文化相關，這是籠統一些，那範圍就很廣。由於我對美術教學根本不懂，現在想想也不敢亂建議。
我剛才是想到了一個方面，如果有相關條件的話，可以帶著孩子們去一趟博物館，或者帶著孩子們去看一看附近的古建築，在博物館裡面或古建築上，給孩子們帶著故事講解一些知識，不管是博物館裡面的文物，或者古建築，我們從任何角度去欣賞，難道不是美術作品嗎？我暫時沒有到現場去那種條件，或者我們可以找一些相關資料，影片、圖文各種型別都可以，由於孩子們還小，不管是以什麼形式讓他們去接觸，都需要以故事的形式，同時增加一些趣味性，可能更容易接受，這樣也適合孩子的年齡。
聊著聊著又想到了一些方面，既然是美術教學，那過去了很多的一些美術作品，也許都可以過來參考，當然博物館是更好的，如果附近的博物館裡有書畫作品的話，那就更方便，比如說我們看到了《清明上河圖》，我順道可以給孩子們講一講清明上河圖上面的故事，不管是作者的故事，或者僅僅只是畫上面的故事，單純畫的故事都很多，然後可以透過畫上面的故事一開始入手，結合作者的創作，上面色彩的一些相關知識，讓孩子們逐步的深入瞭解和學習。
當然如果說是要去博物館等地方，一定還是要注意安全，要是有可能的話，最好是請家長一起，因為老師一個人想顧全所有的學生不容易，如果家長跟著在一起的話，某些時候家長可以保證孩子的安全，老師只需要在合適的時間和地點，專注於給孩子們的相關教學，這是要看情況而定。當然博物館可能相對來說應該比較安全，如果某些古建築的話就不一定，不過安全問題是時時刻刻都需要注意，如果說是請家長共同參與，還真的有很大的好處，因為教育孩子並不是學校和老師單方面就可以實現的，教育孩子就需要學校老師家長社會共同的努力，特別是老師和家長的互動，還有家長有沒有有效的關注到孩子的所有相關情況，有些人把孩子扔給學校就不管了，如果經常組織家長參與的關於孩子的教學活動，也許也是有正面的促進作用，比如說不知不覺培養起來，家長對幫助孩子學習的參與，因為許多家長他都不知道自己孩子面臨著什麼困難和問題，這個現象非常普遍。