對於班級“士氣”的理解，我個人的看法是學生對學習有激情、對生活有熱情、對班級有感情！試想下。一個班級，如果學生個個對學習充滿激情、對生活充滿熱情，彼此間團結充滿凝聚力，那這個班級絕對“士氣”爆棚的班級！

而這一切的關鍵，就在於任課老師們，重中之重就當屬班主任！不誇張的說，一個班級的成長優劣，跟班主任的管理能力、情商有極大關係！

首先，一個關心學生、心思細膩的班主任，善於發現學生跟每一門任課老師關係相處得怎麼樣，心裡自然也明白，處理好學生和每一門任課老師的關係，對於管理好一個班級、提高學生的成績、提高班級榮譽感至關重要！所以，自然會花時間去觀學生的上課情況、去私下會去和學生以及任課老師，做雙方的思想工作，促進融合！

其次，你會發現，亦師亦友真的是增進師生感情的關鍵法門！作為老師，作為班主任，不僅要關心學生的成績，更要關心學生的生活！相對於詢問學生的學習，關心學生生活上的冷暖，更能增強學生的上進心，同時也增進彼此的師生情！所以，每一個老師應該懂得做學生的良師益友，而不是課堂上課堂下都高高在上！

最後，最重要的事，不要拿成績來區分學生，拿有色眼鏡對待！一些老套的教育，就是過於看中成績，把成績當成定義學生優劣的唯一標註，！這不僅容易打擊學生的學習熱情和信心，更有甚者，還可能造成嚴重心理傷害！為師者，最重要的是懂得因材施教，而且，當今的社會，早就不是萬般皆下品，惟有讀書高的封建社會了！讀書好未必是成才的唯一道路，我堅信每個學生都有閃光點，如果沒有，只是我們彼此都還沒發現而已！

班級 “士氣”嘛，說白了，每個人都被尊重，每個人都心懷夢想，而且每個人都為之堅持奮鬥不息！

我認為：1、學生的首要任務就是學習，因此要緊緊抓住這一重點，營造一種在學習上比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。2、要樹立刻苦學習、成績優秀的學習標杆，讓學習尖子有很強的榮譽感和自豪感，從而影響和帶動周邊同學的學習。3、不可否認，在一個班級或集體中，同學之間是有差別的，對學習成績較差的同學，要多引導、多關心，及時發現和鼓勵他們取得的成績和進步，讓他們看到希望，增強信心。4、對一些偏科的同學，對他的長項要大張旗鼓地予以表揚，對他的短板要及時引導，也可以採取同學之間結對子的方式，取長補短、相互幫助、相互激勵。5、可以採取自願結合的方式，成立各種形式的學習興趣小組，加強引導、及時總結，讓學生在相互探討中提高學習興趣和學習成績。