為什麼每個孩子都會有“搶東西”、“霸道”、“自私”的過程呢？不是你想的性格不好，教育方法不對，這因為他們在進行自我世界的構建。

孩子在出生時是沒有自我的，什麼你的、我的，都與我無關。慢慢的，他們透過佔有屬於自己的東西來區分自己和他人，感受到“我”的存在，這就是兒童自我誕生的標誌。

這個時候，我們應該滿足孩子的佔有需求，不要干涉甚至譴責孩子的行為，因為這是孩子構建自我的開端，我們不要錯誤的打斷。

如果孩子無法形成自我，就等同於混同他人，我們期望的創造力、幸福感、獨立性、意志就無法出現在孩子身上。

而且喪失自我的孩子，內心充滿了掙扎，在處理同一件事情時，一個擁有自我的孩子和一個沒有自我的孩子，人格狀態會有巨大的差異。

比如，一個吸毒者引誘孩子，說：“吸一口吧！不吸就不是男子漢！不吸就是膽小鬼！”這些語言不會使獨立的孩子產生猶豫和掙扎，因為他們歸屬於已經形成的自我，他們無需從別人那裡尋求安慰，而且他們清晰地知道對方的意圖。但喪失了自我的孩子，因為有人對他們說“這樣做”、“那樣做”，他們很容易在別人的自我中迷失了自己，所以他們可能屈從別人，尋求歸屬。

還有校園欺壓，暴力，兒童性侵...頻頻發生。當家長的很是焦慮，怕自己的孩子上當受騙，怕被帶壞，怕被欺負，更怕被性侵。但仔細想想，這些不也是與自我的缺失不無關係嗎？

所以我們該怎麼做呢？迴歸到孩子之間搶玩具的問題，告訴自己，既然口中說著，孩子都是這樣，就讓他去吧，告訴自己：這是孩子的自我認知！自我認知！

不要強迫孩子分享，不要強求大的讓著小的，不要給孩子扣上“自私”、“小氣”的帽子，更不要直接奪走孩子手上的玩具讓給他人。這種分享沒辦法讓孩子獲得分享的快樂，不僅如此，還會破壞孩子自我的構建。

試著讓孩子們自己去解決問題，別去插手，我們只需在外圍觀察，防止意外。

試著以孩子的心態去理解孩子的情緒，告訴他“我知道你很想玩自己的玩具”、“我知道你的玩具被其他小朋友拿走了你很傷心”...

試著和孩子一起探討解決方案，如果寶寶不願分享他至愛的玩具，可以嘗試分享其他的玩具。

試著平時就和孩子玩輪流的遊戲，讓他自己去體驗分享的快樂。

在孩子不違反規則，不出現危險的情況下，就讓他去使用自我吧，這是自然的規律，是孩子形成自我的認知的過程。