首先應該表示尊重、感謝。對不同的知識、閱歷人，不同的意見，要有自已的衡量。有價值、有意義的意見、建議要認真吸取。

關於老年人對於晚輩的教育有很多，未必全對，但也並非一無是處。

例如老人們的生活經歷就是一個無窮的寶藏……

老人們無法和你對講科學，也無法和你暢聊哲學，更加無法適應時代對你進行一種技術上的指導。但是，這卻並不能否定老人們的價值。

老人們有他們各自的哲學，並且為了他們所堅定的哲學付諸一生。他們的哲學是經驗哲學……

他們有著自己對晚輩的關心之法，他們很愛講以前的故事，他們各自都有著不同的脾性。但是唯一不變的就是對於晚輩的關心與期待。

的確，因為上個世紀的中國是個變化幾大的時代。經歷過文革-上山下鄉-大躍進等事件的影響，奠定了他們立場高於一切的思潮。而剛好，我們這些晚輩就是他們立場的一份子。

長輩的教育是關係性的教育，他們注重情感，而我們這個利益性的時代最為欠缺的就是情感。

我實在找不出有像如今老人這樣懂得愛-懂得報恩的人群了。或許有些老人沉默寡言，有些老人很不著調，但是他們對於晚輩的愛卻是那麼真誠，願意付出一切。

我的爺爺與我語言不通，但是我卻從生活的處處感受的到他的關愛。他不愛人多，卻因為想多看看我而在嘈雜的地方呆了許久。

他很自私，他不願意任何人能拿到他的東西，哪怕只是幾片菜葉，卻願意為了我們傾盡所有。

他很摳門，為了幾角錢斤斤計較，卻為了我以後結婚能給我包上萬元紅包……

長輩的教育是生活教育，是經驗哲學。他讓你知道如何去愛，這種愛勝過當今的愛情，甚至超越父母的親情。

長輩的語言與觀點可能不會打動你，但是他們身上處處散發的愛卻總能溫暖人的心。

老年人的教導不是言傳而是身教！

既然是老年人了，那說明晚輩應該成年了或者有自己獨立的想法了。

1.理性來看，老年人的教育，辯證的看待，有價值的就點頭稱讚，微笑迴應。

2.如果你聽完他們的教育，覺得是聽了沒有感覺，心裡一點漣漪都沒有，那就笑著點點頭。

3.如果聽完之後，一堆話掛在嘴邊，想一吐為快，想反駁，要剋制一下自己，然後深呼吸，儘可能平靜的和他們溝通自己的想法。雖然可能局面是雙方各執一詞立場堅定，但思想碰撞在一起，說不定會有化學反應呢！

總之，他們或者真的想教育一下你，或者就是想找話題跟你聊聊天，初衷都是好的，能聊就聊下，不能聊就笑笑不說話！以示尊重！

‘’理性的看待‘’，顯然存在一些人為不太容易接受，長輩們，可能在現階段，可能跟不上社會的飛躍發展，無論思想和意識，可能存在差距，教育晚輩基點，還是誠心誠意，希望晚輩不要誤解。

估計是想問老人對孫子輩分的教育吧，溺愛的多，講理的少，隔輩親。其實老年人的社會經驗很豐富，道理都懂，但是他們只是太容易受感情左右了，可以認真溝通的，講清厲害關係，他們理解的，共同制定一些規則他們也會遵守，溝通是關鍵。

我的觀點是，孝敬老人，但不凡教就聽。很簡單，時代不一樣了，社會文明程度和大環境、整體價值觀都變了，按照人類存活最優策略，顯然先要適應當下。很多老一輩的“俗話說……”，80%是不妥的。

比如“不孝有三，無後為大”。於是逼著gay們去騙女人結婚生孩子，然後外面偷偷搞男人。按照俗話倒是生了孩子孝順了，可騙了人家女人，還影響了孩子的成長價值觀。

按部就班的時代過去了，那些老套路的人生模式不會讓你更快樂。所以，照顧好老人的身體，陰奉陽違哄他們開心就好了。別試圖據理力爭，很多骨子裡的東西，是改變不了的。

人的經歷不同，看問題和處理也不同，對年青人有教育義務，原則應堅持，但對青年生活雜事，少管閒事，要說但聽不聽是他們的事，不必復言，必竟社會發展與過去有差異，我認為老年人也要努力跟上形勢，不能以老經驗，老方法看問題。有人說，老不管少事，此話要二說，老人心態要好，對青年能邦就邦，該扶就扶，能做不嘈，盡力而為，不能視而不見，靜而不聞雷霆聲，青年人對老人嘮叨，耐心對待，多想必竟是為己好，無須多辯，互敬互邦，和諧共進。老了就是老了，在事實面前坦然對之，柔軟是立身之本，剛強惹禍傷自身，無爭無竟是賢才，不為私利傷自尊。抬頭才為黑髮人，轉臉已是白頭翁。無須計較巧按排，確保身建笑談中。

是愛也是一種枷鎖，

天下沒有不愛自己孩子的長輩，對於一些長輩，在一些大是大非面前，還可以理性，客觀的去教育自己孩子的不多，

所以，偏袒，包庇，或者以更為極端的方式去教育孩子，

這樣，只會讓孩子以為，我這樣理所當然，有所依仗，而變的會肆無忌憚

對他們來說，這就是長輩愛自己的表現

對長輩來說，這是自己愛晚輩的表現

所以，為什麼現在的有些人不會感恩，因為施恩的那個人，其實在給對方一個枷鎖，我給你一個恩情，是我為你好，再給你給恩情，是我真的為你好

這個枷鎖，以愛為命，也以愛在不斷摧毀每一個人

到最後，所謂的為對方好，其實是一種摧毀對方的軟方法