樂高課程還是以興趣為主，如果孩子不喜歡還是不建議學。學樂高課程好處很多，課程中不光能開發孩子的思維意識，創新意識；而且會學到很多物理知識，程式碼程式。像如，我家孩子在碼高機器人，現在已經在學高階班的ROBOTC程式設計，類似C語言。個人覺得人工智慧的到來，讓孩子提前瞭解也未必是壞事，只要孩子喜歡。

學這個課程還有一類家長的目的也明確，就是為科技特長生升學加分，很多學校都已經開設了機器人方向。如果要走小升初，三年級可以抓緊學了。

樂高教育教什麼：STEAM教育。這個詞最近比較熱，但要說是樂高教育一直在做，而STEAM這個詞剛剛出來。就是科學技術工程藝術數學這些綜合素質的培養。

怎麼教：玩中學，樂高4C教學法

一、何為“4C教學法”

　　樂高教育在皮亞傑建構論的理念基礎上，根據兒童獲取知識的過程和學習效果，從而設計了“4C”教學模式，即由：聯絡（connect）、建構（construct）、反思（contemplate）和延續（continue）等四個過程組成的教學模式。

　　聯絡-Connect：教師將學生已有的知識、興趣與課標、知識點進行聯絡，讓學生面臨一個開放式的挑戰或任務，將置身於問題解決方案尋找者的角色。在聯絡階段，教師鼓勵學生提出自己的問題，並且在他們開始動手之前探索各種想法。

　　建構-Construct：指在真實世界中構建事物時，在頭腦中組合知識。讓孩子們透過交流、策劃，為完成所分配的任務而設計解決方案，並加以構建。

二、4C教學法有何優點

　　樂高4C教學法蘊含的技巧和技術能幫助教師們解決21世紀的教學困境。樂高課堂使學生變得積極主動、有創造力和富有合作精神地尋找問題的解決方法。以這樣的方式，他們學習的本能被激發，同時被激勵在新的情境下應用他們學習到的知識，這意味著他們踏上了自我引導學習、自我建構知識的過程。

　　樂高教育提供的4C教育解決方案以問題解決方法為基礎，普遍是以生活中的實際問題作為研究與活動的內容，透過聯絡階段，將生活實際引入活動，透過構建、反思、延續等活動，在活動中研究實際問題，有助於學生建立起解決生活中的挑戰的能力。

　　樂高課堂上的學生利用樂高教具和模擬工具創造性地解決問題，在團隊工作中和批判性思維上脫穎而出。在樂高教學模式下的學生，他們能夠發展保持關鍵概念、關鍵知識的能力，因而在學校、社會，以及考試中表現出色。

典型課堂形式：

所以，樂高教育不是積木課，或機器人課，而是系統的STEAM科創課程。