其實晚一年上學不是在害孩子，反而對孩子有一定好處。因為孩子大腦和形象思維發育的問題，在不同年齡階段有各自適合的課程和學習翫耍的內容。有的課程內容晚一點學習甚至有事半功倍的效果。可以參照我的文章。

關於左右腦和抽象形象思維的問題。左腦成就科學家，數學家。左腦喜歡熟悉的事物，善於歸類整理，更精確。線上性運作、分析、策略、左腦是實用的。左腦受控良好、詞彙與語言的大師，屬於實用主義、計算平衡並玩弄數字。

右腦成就畫家、音樂家，富有創造力、自由的靈魂。右腦渴求、慾望、是狂熱的笑聲、是滋味、赤足下沙的觸感、是運動、鮮活的色彩、是在空白帆布上作畫的渴望、是無界的幻想、藝術、詩歌。形象思維是同類事物表象的反應，不反應事物的本質特點。

抽象思維與形象思維不同，它不是以人們感覺到或想象到的事物為起點，而是以概念為起點去進行思維，進而再由抽象概念上升到具體概念。只有到了這時，豐富多樣、生動具體的事物才得到了再現。所以確實形象思維是學齡前兒童（3-7歲）慣有的思維，他們還不善於用羅輯思維進行推算。比如看到一瓶醋，孩子的想法是直觀的：黑色比較酸。成人的思維可以延伸到醋是用糧食釀的、炒菜可以調味、有酸鹼中和的作用。

如果是男孩子建議就晚一年上學，因為男孩發育比女孩子晚，如果是女孩子，就視情況而定，自立能力強的可以早上學。