“素質教育是發展教育，應試教育是目標教育”，我個人感覺您這種說法很有道理。

素質，就是一個人適應社會，服務社會必備的能力。素質教育就是培養孩子們成為更好的他們的能力。

人的不同年齡階段，應有的素質是不一樣的。比如在小學時代，不僅要培養孩子勤奮的素質，還要讓孩子學會如何和人交往，如何承擔必要的家庭責任可社會責任等。

現實中很多的家長甚至老師只關心學生的學習成績。只要孩子學習成績好，就“一百遮千醜”，這種現象一方面是對周圍其他學生產生不良的影響，另一方面對這個孩子也沒有什麼好處。媒體上經常有一些報道，孩子成績非常的優秀，但上了名牌大學以後，卻因為何同學處理不好關係，而犯下大錯誤。我曾經接過一個諮詢，一名985的新生，一學期下來卻抑鬱了。原因是他認為自己除了學習以外，什麼都不會。

應試教育，從字面上看教育的目的，只是為了考試。所以就有一些機構或老師教學生怎麼投機取巧，多得分。學校錄取也唯分數是舉。

更有甚者，因為應試教育，家長和老師甚至不惜犧牲孩子的身體健康，把孩子置身於題海的疲勞戰術中，致使許多孩子厭學甚至逃學。

最近中小學教材將有大的改動，中小學教育導像也會有很大的變動，新高考也在進行中，整個教育更加趨向於“素質教育”。

謝邀！應試教育主要面向少數學生，忽視大多數學生，培養的重心是所謂尖子生。而素質教育則是針對全體學生的教育。 應試教育，顧名思義就是為了考試，所以教育目標偏重知識的傳授，忽視德育、體育、美育、心理教育和生產勞動教育。素質教育則強調德智體美勞和心理教育全面發展。 應試教育只注重技能訓練，忽視能力培養。素質教育則恰恰相反，重視各種能力的培養。 應試教育其目標就只有考試，所以在教學方法上以死記硬背和機械重複訓練為方法，甚至考前猜題押寶，使學生課業負擔過重。素質教育採用啟發式、探究式教學，使學生生動、活潑、主動地學習，減輕學生課業負擔。 應試教育主要為篩選性評價，以考試成績作為評價學生唯一標準。素質教育則要求發展性評價，評價方式需多元化。應試教育教學內容較難，過於偏重學科體系，忽視綜合性及應用性內容，不同程度存在著脫離學生生活實際，不顧學生某些領域的特長。素質教育則降低教學內容的深度和難度，弱化學科體系，重視綜合，教學內容結合學生具體個性，聯絡實際緊密。