首先說明我是老師,有一定經驗,如有不當,請見諒。我分享給班幹部和課代表的班級管理經驗,尤其是應對班級吵鬧問題如下:
1.告誡課代表正確認識自己的身份。自己首先是學生,其次才是班幹部。既是學生就必須模範地遵守校紀班規,己身不正何以正人?既是課代表就必須履職盡責,首先做好自己的分內事,服務好同學,做好同學與老師溝通的橋樑,日常踏實做事,低調做人,正直處事,樹立威信。
2.戒驕戒躁,不因工作損害與同學的關係。同學情誼難得,不得因工作造成同學間的矛盾,不能因班幹部身份而驕傲。比如應對班級吵鬧,提醒三次為原則,提醒後仍然吵鬧等老師來處理就可以了,不要生氣也不要言辭過激。
3.團結其他班幹部維護班級紀律。班級是個整體,吵鬧問題有時不是自己一個人可以獨立面對的,在開班委會時與其他班幹部協商好,力爭形成合力,樹立風清氣正的班級氛圍。徵得老師同意的前提下可以在合適的時候向班級宣講班級班規、吵鬧的危害、提出克服吵鬧的建議等。
4.依靠科任教師、班主任老師。不是打小報告,不是當線人,而是客觀陳述班級問題,描述班級現狀,不點任何同學的名字。避免激化與其他同學的矛盾,又可以解決問題。對於自己不確定的事,不知道如何正確解決的問題多向老師請教。
零散說了這麼多,靠譜方法還是依靠自己從實際出發去思考。班級的吵鬧問題根本上還是要依靠老師,所以不可強求,勉力而行。希望你學習工作順利!
可知道有為數不少連老師都搞不定的學生嗎?所以你懂的。
首先說明我是老師,有一定經驗,如有不當,請見諒。我分享給班幹部和課代表的班級管理經驗,尤其是應對班級吵鬧問題如下:
1.告誡課代表正確認識自己的身份。自己首先是學生,其次才是班幹部。既是學生就必須模範地遵守校紀班規,己身不正何以正人?既是課代表就必須履職盡責,首先做好自己的分內事,服務好同學,做好同學與老師溝通的橋樑,日常踏實做事,低調做人,正直處事,樹立威信。
2.戒驕戒躁,不因工作損害與同學的關係。同學情誼難得,不得因工作造成同學間的矛盾,不能因班幹部身份而驕傲。比如應對班級吵鬧,提醒三次為原則,提醒後仍然吵鬧等老師來處理就可以了,不要生氣也不要言辭過激。
3.團結其他班幹部維護班級紀律。班級是個整體,吵鬧問題有時不是自己一個人可以獨立面對的,在開班委會時與其他班幹部協商好,力爭形成合力,樹立風清氣正的班級氛圍。徵得老師同意的前提下可以在合適的時候向班級宣講班級班規、吵鬧的危害、提出克服吵鬧的建議等。
4.依靠科任教師、班主任老師。不是打小報告,不是當線人,而是客觀陳述班級問題,描述班級現狀,不點任何同學的名字。避免激化與其他同學的矛盾,又可以解決問題。對於自己不確定的事,不知道如何正確解決的問題多向老師請教。
零散說了這麼多,靠譜方法還是依靠自己從實際出發去思考。班級的吵鬧問題根本上還是要依靠老師,所以不可強求,勉力而行。希望你學習工作順利!
可知道有為數不少連老師都搞不定的學生嗎?所以你懂的。