孩子出現問題，首先家長要反思是不是家庭教育出了問題。

跟孩子的溝通首先要做到尊重孩子，不要總是指責、命令、約束，建議家長學學家庭教育知識。

家長可以和孩子先分開，都冷靜冷靜，等雙方的情緒都穩定之後，再心平氣和地談話。

家長一定要事先弄清楚事情的原委，如果是孩子做錯了，那麼家長再以理服人，決不能以舊賬翻新地去指責孩子。

家長跟孩子說話，或者是讓孩子做一件事，不妨做尊重尊重孩子，用一種商量的語氣跟孩子說，“這件事，你是怎樣打算的呢？你準備什麼時候做呢？”

“你可以再玩5分鐘，但之後一定要去學習了”，這句話就比“電視關了，馬上去做作業”更能讓孩子接受。

如果家長和孩子的意見相悖，但孩子的意見想法又是合理的，那麼，家長何不尊重孩子的意見，放手讓孩子遵從自己的意願做事。

就算結果不好，但這也是孩子成長過程中必須經歷的，畢竟誰的人生都不是一帆風順的，孩子可以在這些經歷中，吃一塹長一智，這些經驗也將是孩子走向成功的鋪路石。

感謝邀請！說二年級的孩子叛逆，這個調定得有點高。學生不聽老師的話，總有自認為佔勝算的理由:①老師總表揚別人，愛收拾他；②老師嚴過了頭，慈愛缺失；③老師說教多，聽煩不上心；④老師曾傷了他的自尊，有意為難；⑤老師愛告狀，父母的說教徒勞；⑥孩子懶散慣了，讓其學習頭就大。孩子自身的問題是“不聽話″的主因:①性格倔強，服軟不服硬；②可能父母愛佔理的影響；③父母對兒子寵愛過度，似乎老子天下第一；④厭倦學習，自由懶散。當下，老師束手無策，家長說教不管用，咋辦？先說老師:說低年級的老師既當爸又當媽一點也不為過，嚴如父，慈如母是必須的。現在這個學生已成老“油條″了，遷就或放棄都無濟於事，我認為應從另一個角度考量，變要求為“徵求″，變心煩為“接受″，變批評為鼓勵，聽說過孔明七擒七放孟獲的故事吧，收人先收心嘛！當師生關係酚洽之日，就是解困之時。再說家長:說教不如身教，潤物細無聲，教育隱身於平凡小事中，打罵不湊效，騙哄難持久，多聽聽兒子不聽話的理由，對症下藥，藥到病除，還你們一個懂事的兒子。