我是鍾潔琳，華大應用心理研究員星級心理諮詢師。我們在一起直面兒童心理、家長育兒心理等問題。
孩子從小立下志向？幼兒園期間，老師經常會有一個主題課程《你長大了想做什麼？》孩子七嘴八舌，說想成為工程師，醫生，航天員等等，那些特別有光輝形象的職業往往成為孩子的首選。再仔細一問，“為什麼啊？”孩子回答更豐富了。
“因為我爸爸就是工程師。”
“因為我外婆就是醫生。”
“有一天看到新聞裡說火箭升空，航天員很帥！”
等等天馬星空的理由。
等到歲月過去，孩子長大了，成人了，年老了。他是否還記得小時候的偉大志向？也許從日記本里還查得一二。好不好？好啊。這是初心。人之初，性本善。哪怕沒有實現，但那份美妙的初心會保持孩子健康的成長。
我們與其說需要孩子從小立下志向，不如從心理學的角度說，這是讓孩子種下心錨。
什麼是“心錨”？就是那件沒有發生的事，你預計它能發生，並相信它能發生，堅信它能發生，於是定下了一個心錨。而之後所有人的行為由於有那份信念的存在，而產生動力促使心錨最終實現。也許不能實現，但這個堅持的過程也讓人產生美好的體驗。
孩子需要從小立下志向，就如同我們為他/她定下心錨，定向發展。
你有沒有這樣的經驗，跳遠時，當你的眼睛鎖定在距離較近的位置，你跳躍的一定不遠。而你將目標鎖定在比較遠的位置，跳躍的一定比前者遠。因此，心錨的設定可以稍微高一些。離實際能力高一點的目標即可。
此外，孩子從小立下的志向，是最好樹立正面形象的時候，人品的設定就是在此刻可以培養設定了。我們俗稱的“人設”。人設設定的正面，人一旦犯糊塗想要做違規的事時，會被自己設定人設所譴責。那人品自然不會被偏離軌道太多。
因此，家長們可以行動起來，孩子從小立下志向，為孩子設定心錨。在成長的過程中，不斷修正，修行吧……。
關於華大
原華東師範大學心理諮詢工作室,始於2003年，專注心理諮詢、心理培訓、企業EAP。300多名富有實戰經驗的心理諮詢師團隊，600餘名志願者服務團隊，30門電話組成的免費公益心理服務熱線向社會提供服務。
我是鍾潔琳，華大應用心理研究員星級心理諮詢師。我們在一起直面兒童心理、家長育兒心理等問題。
孩子從小立下志向？幼兒園期間，老師經常會有一個主題課程《你長大了想做什麼？》孩子七嘴八舌，說想成為工程師，醫生，航天員等等，那些特別有光輝形象的職業往往成為孩子的首選。再仔細一問，“為什麼啊？”孩子回答更豐富了。
“因為我爸爸就是工程師。”
“因為我外婆就是醫生。”
“有一天看到新聞裡說火箭升空，航天員很帥！”
等等天馬星空的理由。
等到歲月過去，孩子長大了，成人了，年老了。他是否還記得小時候的偉大志向？也許從日記本里還查得一二。好不好？好啊。這是初心。人之初，性本善。哪怕沒有實現，但那份美妙的初心會保持孩子健康的成長。
我們與其說需要孩子從小立下志向，不如從心理學的角度說，這是讓孩子種下心錨。
什麼是“心錨”？就是那件沒有發生的事，你預計它能發生，並相信它能發生，堅信它能發生，於是定下了一個心錨。而之後所有人的行為由於有那份信念的存在，而產生動力促使心錨最終實現。也許不能實現，但這個堅持的過程也讓人產生美好的體驗。
孩子需要從小立下志向，就如同我們為他/她定下心錨，定向發展。
你有沒有這樣的經驗，跳遠時，當你的眼睛鎖定在距離較近的位置，你跳躍的一定不遠。而你將目標鎖定在比較遠的位置，跳躍的一定比前者遠。因此，心錨的設定可以稍微高一些。離實際能力高一點的目標即可。
此外，孩子從小立下的志向，是最好樹立正面形象的時候，人品的設定就是在此刻可以培養設定了。我們俗稱的“人設”。人設設定的正面，人一旦犯糊塗想要做違規的事時，會被自己設定人設所譴責。那人品自然不會被偏離軌道太多。
因此，家長們可以行動起來，孩子從小立下志向，為孩子設定心錨。在成長的過程中，不斷修正，修行吧……。
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原華東師範大學心理諮詢工作室,始於2003年，專注心理諮詢、心理培訓、企業EAP。300多名富有實戰經驗的心理諮詢師團隊，600餘名志願者服務團隊，30門電話組成的免費公益心理服務熱線向社會提供服務。