回覆列表
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1 # 觸兒教育果媽說
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2 # 樹木也要樹人
目的上
懲戒教育是為了給對方教育，達到小懲大誡的目的。而打罵往往是打著教育的旗子，發洩自己心中負面情緒，比如憤怒，難堪，懊悔等等
程度上懲戒教育往往是以對面長記性，所以手段不會太重，哪怕就算是過去夫子教學，也就是戒尺打手心或者其它的，雖然痛但絕對有度。打罵，人在負面情緒驅使下什麼都變得不可理喻，有打頭的，有踢的。
性質上一個是教育為主的良性教育手段，一個是帶有人格侮辱和攻擊的報復發洩方式。
區分看其目的是否出自於為了學生，其手段是否殘忍。但是個人有個人標準，這一點可能會給判斷帶了很大阻礙。
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3 # pds福田心耕
俗話說，打是親，罵是愛！打罵是懲戒的形式，但懲戒絕不僅僅靠打罵！為懲戒而適當打罵是懲戒，無故打罵或藉故經常打罵損害孩子身心健康的，是打罵，是不當的，應當受遣責的！
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4 # 木火天
主要看有沒有愛。那要如何區分有沒有愛呢？古語說的好，打在兒身上，痛在娘心裡。但在實際操作中是很難區分的。所以還是不要打了。改成幹家務，應該是一個更好的辦法。
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5 # 人生百味大雜燴
一﹑性質不同。
1﹑教育懲罰是一種行為、一種手段；
2﹑教育懲戒是帶有手段和目的的一種教育方式。
二﹑目的不同。
1﹑教育懲罰是為了“罰”，比如說體罰、變相體罰等，強調了“罰”的教育行為本身。
2﹑ 教育懲戒是為 了“戒”，即戒除、預防是目的，它強調了教育結果和目的的達成。
三﹑方式不一樣。
1﹑教育懲罰需要正強化，即肯定、表揚、獎勵等。學生因犯錯而受到懲罰，事後非但不再犯錯，而且在同樣情景下學到以適當行為代替不當行為，則可謂對該生實施的懲戒在性質上就帶有負強化的意義。
2﹑教育懲戒需要負強化，即否定、批評、
謝謝邀請。如果您的孩子處於幼兒時期，建議您不要對孩子進行打罵，家長可以給孩子一個要打的氛圍，而不去進行打罵，用有效的溝通來解決問題。如果您的孩子是在兒童或者少年時期，懲戒的時候會先說明道理，為什麼要懲戒，懲戒是要得到什麼樣的效果。而打罵就只是您氣憤之餘的發洩手段了。雖然可能讓孩子因為捱打而暫時有所收斂，但對於根本解決問題還是沒有什麼作用的。否則我們每個家庭都準備一個狼牙棒，孩子就可以出人頭地，不用學習家庭教育的方法了！觸兒教育願與您一起——行不言之教，做華夏子孫！
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