其實教學是相通的，無論是哪個學科，最終的是以孩子的學習效果來檢測。

首先，老師要了解孩子的有學習情況，比如說孩子的學習強項以及學習弱點和薄弱環節，然後有針對性的進行輔導計劃。

其次，是向家長能夠及時去反映孩子的學習情況。無論是學習情況還是學習狀態，以及跟學員相處的一些課堂表現等等。

最後，最重要的是給孩子制定了學習計劃之後，一定要有階段性的回收，和家長和孩子們一起共同努力，把他的一個薄弱環節能夠和加強和強化。提升學習效果和家長滿意度。

還是以前八九十年代的課程好，以前有拼博競爭感，現在基本都是假期多，小孩現在個個都是寶，在農村老師想認真上幾堂課都難，不是這個吵就是那個哄，識字有幾個？得過此過罷了。還有這兩天都為孩子的事煩心，孩子在學校又被人打得手腫腳腫，自己看到都流淚，好象讓孩子到學校受氣一樣，那個孩子每天都要打人，學校老師家長都管不了，而我孩子是打不還手的那種，這兩天被打得更歷害！眼青鼻腫！同校長說小孩打架的事，校長卻說小孩打架是小事一樁，都打成這樣了還是小事一樁，我反問如果是你的孩子，你會心疼嗎？他啞口無言！後來我找阿S處理，今天小孩回來說不被打了，高興得把家裡的衛生全包！

如何做到讓家長和孩子都滿意？

現在的中學生尤其是小升初的學生，相當一部分人基礎較差。小學基礎差上了初中學習感到有壓力成績差。有的班級同一個老師教英語或語文的為什麼會出現近一半的學生考試不及格？這問題跟家長不無關係，平時疏於督促和關心孩子是造成問題的原因之一。總認為把孩子送到學校就完事，餘下的都是學校和老師的責任。成績不好怪老師年輕沒經驗或不盡心教學生，所以孩子才會考試不及格。至於自已該負的責任卻推的一乾二淨。老師在講課，有的學生還在和同學開玩笑影響別人聽課。有不交作業的和沒完成老師佈置作業的學生都有，被罰重新做作業的，認識自己有錯的會心甘情去做。也有少數學生不服的，甚至回去慌稱被老體罰…碰到不可理喻的家長不問清紅皂白就向上級教育局投訴孩子遭到老師體罰！有的學生上課吃零食玩手機或睡覺一旦被老師批評就以死來威脅老師。如果一味放之不管孩子是滿意了，可家長就會感到有意見，問罪老師為何沒育好孩子？所以有許多老師說；“不求有功但求無過"，平平安安上班平平安安回家！這樣的學生，家長即使有錢讓孩子上教學補習機構一對一的補課，孩子不安心聽課不做作業，也無法提升成績。

孩子不努力，家長不重視，再好的老師，再好的課程服務都無法做到孩子和家長雙滿意！