這個問題我真的特別希望你是代別人來提的

我是一個特別支援自由戀愛的人，當然要到達合適的年紀，至少也要達到我們成人禮的，這樣的一個時期！

我們來談談，談戀愛，三個字。

第一、初一的學生，他的語文能力和水平還是很有限的，所以在溝通交流方面，還存在一定的上升空間，所以談戀愛的談，這個應該掌握的能力還不夠

第二、初一的學生，更多的應該是練，而不是戀，德、智、體、美、勞，大膽的練起來

第三、初一的學生，在愛這個事情上面，不應該去關注於人，更多應該在自己身上，在事情之上，比如愛學習、愛鍛鍊、愛運動等等等等

這個世界上面，愛你的人除了父母親，還有就是你的老師，以及那些關心你的人，就目前初一的你來講，人生百年，要談戀愛，要去感受愛情，時光還很長很長，對的時間做正確的事情，才不負年華，不負師長用心！！！

對於初一學生來說，年齡大多處於十三歲左右，正值青春期發育期（11--15/16歲），生理的迅速發育，使得身體和生理機能都發生了急速的變化，成為了生長髮育的高峰期，是第二加速速，這個時期的孩子在身高、體重、胸圍等都發生了非常明顯的變化，尤其是第二性的出現，讓他們在身體與生理上特徵上開始接近成人。

第二性徵的出現，男性開始出現鬍鬚、喉結突出明顯，噪音明顯變低、體毛明顯等；而女性表現出乳房隆起、體毛出現、骨盆變寬和臀部變大等。

性功能成熟。性腺的發育成熟使得女性出現月經，男性出現遺精現象。

青春期生理的急速發展與心理髮展的滯後，讓這個階段的孩子的身心發展失去了平衡。生理上的快速成熟，讓孩子覺得自己是成人了，而心理的相對緩慢發展讓他們又處於半成熟狀態，這種身心發展的不平衡導致了很多矛盾。因為生理上有了成人感，就也會認為自己的思想和行為也與成人一樣了，也因此開始要求要與成人平等，渴望社會與家庭對他們予以成人式的尊重和信任，遇事不願意再完全聽從成人的，覺得自己是大人了可以作主了，因為這種不成熟又不願意聽從成人的，於是自然會在現實中遭遇到很多挫折，為了面子他們打著獨立的口號，不願意承認自己的錯誤，於是與成人常常會產生矛盾，導致孩子的心理也容易在這個時期走向極端。

對異性有了好奇，內心會產生一些對異性探索的幻想，於是不自覺地會去關注異性，而這種關注並非真的就是戀愛，而老師作為成人來說，亙古至今，都會言性色變，異性只要一接觸就會在思維上產生一種定勢思維，認為這個時候的男女都處於危險期，他們一接觸就在玩火，就會在頭腦中產生一系列的戀愛情景：牽手、接吻、擁抱、性接觸、性生活、懷孕。。。。在這些定勢思維之下，老師當然要把危險扼殺在搖籃之中了，所有老師與家長們不僅擔心戀愛，乾脆連異性只要頻繁的接觸都會往早戀方面想，導致很多本來是對異性好奇而交流交往，他們其實是在友誼的範圍內交往，雖有好奇，並非一定產生戀愛的想法，而這個時候成人的一參與，一打壓，可能孩子們就會因為逆反心理，而導致了反抗行為而證明自己的獨立性行為：你不讓我們交往，認為我們在戀愛，我們現在就是要在一起了，你說戀愛就戀愛吧。

所以，無論作為老師還是家長，在這個時候，不要見風就是雨，要正確認識孩子 這個時候只是好奇的心理，只要正確引導而不是強加打壓，孩子就會順利度過這個階段了。

初一學生，老師為什麼不允許談戀愛？

對於這個問題，我想從以下幾個方面來回答:

其一、初一學生還處於未成年期，生理、心理髮育尚未成熟，這個時候談戀愛，會影響其身心的正常發展；

其二、初一學生，剛剛進入中學，正處於學習知識，增長知識的關鍵階段，談戀愛勢必會影響其學業，甚至會影響其終身；

其三、初一學生談戀愛，不光會影響自身的學習，同時還會影響周圍的其他同學，從而會影響到班風、班級，給學校帶來負面影響；

其四、初一學生的心智尚不成熟，現在談戀愛，還有很多不穩定性，早戀結果還不一定能走到最後，其結果有可能是即毀了自身，又害了她人。

總之，中學生時代正是學習的大好時光，也正是身心發育的關鍵時期；在這個階段應該集中精力，搞好學習。

我寫過這種“性教育”普及的圖文，不過沒通過稽核，我不知道為什麼回沒過稽核，因為對於中國的中小學生來說，性教育普及是非常有必要的，因為時代在進步，孩子們很小的時候接受各種網路資訊，思想成熟度遠遠超過以前的孩子們。

首先，我想要說的是，在這個年紀對異性有好感是非常正常的事情，但是你要明白談戀愛是不是在這個年紀做的事情，你可能因為衝動，而且不會好不自己，做出讓自己後悔一生的事情，你也沒有為自己承擔責任的能力，所以，千萬保護好自己。至於，老師們把這種情感說成早戀，我個人完全不認同，這是一件非常正常的事情，為什麼要用“早”字呢？難道這種情感在這個時候不應該來嗎？

其次，說一部電影《怦然心動》，講的也是男孩女孩們青春期對彼此產生好感、彼此對於異性在情感方面產生微妙的變化的故事，這種變化的情感，讓我們每個看電影的人感受到了那種微妙變化的美好，而不是人們說的“早戀”也不是“談戀愛”！

老師們，之所以不許談戀愛是因為還怕孩子們做出讓自己後悔或傷害的事情，如果，你是一個成年人，完全有能力承擔一定的後果和責任，那麼在談戀愛這種事情上，沒人會管你，你想要和你靈魂契合的那個他或她在一起，完全可以，沒人阻止。

所以，你說，老師為什麼不讓現在的你們談戀愛？

為啥學校禁止初中生談戀愛？聽完班主任的回答，才懂其用心良苦！

我們都知道，很多初中學校都會明令禁止學生早戀，如果一旦發現了，班主任和家長就會聯手把這些小情侶給拆散了。為此，很多初中生對學校的規定非常不滿，甚至還會和老師對著幹。他們不明白為什麼學校不允許他們談戀愛，關於這一點，班主任說出了答案。聽完了才懂其用心良苦。

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第一，影響他們的學習。學生的主要任務是學習，但是很多學生在戀愛以後，每天都把心思花在了戀愛上，上課不專心聽講，為了約會，作業也隨便敷衍，長久下來，學習成績不斷下降，以後要趕上去就更難了。

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第二，影響他們的心理健康。初中生的思想還比較單純，再加上他們處於青春期，心理還不成熟，會把戀愛看的特別重，很容易因為戀愛中出現的一些問題而導致心理受到傷害，甚至因此留下陰影，或是做出一些偏激的行為。

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第三，對他們的身體不好。初中生正處於身體發育階段，他們不知道有些行為是會嚴重傷害到自己身體的。但是有些情侶在甜蜜的時候，很可能會做出一些親密舉動，甚至偷嚐禁果，這對於他們的身體是很不利的。

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此外，影響三觀的形成。上了初中以後，學生會慢慢樹立自己的三觀。這是非常關鍵的時期，如果學生因為談戀愛而導致心理產生陰影，進而產生錯誤的三觀，將會對他的人生產生很大的影響，以後要扭轉過來也比較難。

你需要的，不是戀愛。

初中生價值觀的兩個核心：成績，人緣。

但不管怎麼說，初中生的自信樹立，都和戀愛無關。除非你覺得，像精神小妹一樣，揚言“誰誰誰是我的”很酷，那當我沒說。

不是說初中不能談戀愛，如果你真的被一個男孩的優點所吸引，這也是一件非常美好的事，去告白甚至在一起，都會讓你感到驚天動地的浪漫。

但聰明的女孩子，要懂得目光放長遠。要知道還要很久你們才真正長大，你們當下必須完成的，是為更好的未來做好準備，哪怕，你們是一同為之做好準備。

切記，喜歡一個男孩，是需要理由的，不是簡單一句“我看上你了”就足夠的。簡奧斯丁寫道：我世面見得越多，越覺得我一輩子也不會見到一個我會真心愛戀的男人。這段話曾令我久久不能平復，如今我將它送給你，希望你有天能懂其中的意味。

所以，初中生更應該做的，是放長遠眼光，把重心放在學業上。

1、為學生負責

早戀能夠給學生帶來什麼好處？答案顯而易見。人的精力是有限度的，當你把精力投入到早戀當中去，在其他方面就會不足。學生時代，第一要義就是學會做人，完成學業。歷來經驗告訴我們，早戀一定程度上會使學生成績下滑。

2、缺乏必要的生理學知識

初中生三觀不成熟，很容易因為一時衝動犯下嚴重的錯誤，這樣對以後的人生會產生嚴重的影響。

3、影響學生的三觀

初中正是學生三觀形成的關鍵時期，這個時候學生思想、心理的可塑性極強，很容易受到各種因素的影響，如果他們不能正確處理感情問題，就很有可能產生極端的想法，這些想法一旦形成就很難改變。

這有啥疑問，白費工費，初中的小屁孩，以後99%都是不會再見面的，費啥功夫。和志同道合的同性朋友打個基礎、認認真真學習掌握技能才是要緊事情，多讀書開闊知識面，針對性學習自己感興趣的課外內容，多一門手藝就多條路。戀愛物件以後多的是，只要你自己站得穩！

對於初中生而言，那個年齡段正是汲取知識和價值觀逐步塑造的關鍵時間。雖然青春期到來，會有一些情感的萌芽迸發出來，但是更重要的是一個正確的引導。

初中生整體的認知能力相對沒有那麼強，更不容易控制自己情緒，也不能合理分配自己的精力，更無法正確認識愛和有好感。遇到有好感的異性，如果處理不當，會導致精力分散，而且容易把情緒帶到生活和學習當中去。所以，還是不聯絡早戀。

因為你一人，會讓正常事情，越來越麻煩，複雜化，牽扯的人會越多，不適合你年齡的事情，你別碰，要有自控力，可以轉化動力，激勵自己，共同完成你們的目標，以後你們會更幸福，也會知道，誰適合你。

初一學生，老師不讓其戀愛原因？

一、教育制度規定

二、身體心理

中學生正處在對人生逐漸加強理解的階段，在以後的漫漫人生路中，如何選擇發展方向，甚至在什麼地方工作都沒有詳細的規劃，因此隨著升學、就業等人生抉擇，當初的“海誓山盟”往往經不起考驗。早戀所建立起的不牢固的感情很容易隨著雙方成長，受到環境變化和其他事件的影響而輕易破壞。而社會閱歷和生活經歷較淺的青少年很難理性從容地處理好感情破裂所帶來的影響，進而進一步影響其正常的學習和生活，對青春期的成長帶來不利的影響

三、學習

初中是孩子人生的關鍵期初一正是學習知識，積累經驗，鍛鍊身體的最佳時機，要把握機會，全心身投入學習，加強鍛鍊，打好人生的基礎，為今後的發展作充分準備。

四、對戀愛本質認識模糊

中學生戀愛往往沒有經過深思熟慮和理性思考，對於異性的好感往往只是基於對異性外表的吸引，或對異性知識、才能、特長、愛好等某方面的吸引。這種吸引往往只是短暫的，隨著人生閱歷的增長，這種因特定年齡和特定環境而產生的愛慕之情，會因個人成長而發生變化。

五、戀情不穩定

“成也快，分也快”很容易對處事不深的中學生帶來嚴重的心裡刺激，導致其在正常戀愛觀形成的過程中發生扭曲，並影響其日後正常婚姻觀的形成，嚴重者還會成為“恐婚族”。一項調查顯示，在初中早戀學生中有 23%的戀愛型別是網戀。由於網戀的物件多是在虛擬世界中與其交往，因為初中生處世不深，有時還很容易掉進了不法分子的精心策劃的“網戀圈套”。其次，對於網戀學生由於無法同時接觸早戀的雙方，也為學校和家長的干預工作增大了難度。

六、從眾性強

中學生喜歡相互模仿，因此班集體環境對其影響很大。一個班級裡如果早戀的同學比較多，很容易潛移默化地形成早戀發生的風氣。中學生處在性格形成期，對事物的喜愛很不穩定，會隨著大環境的變化和輿論的變化而輕易改變，因此絕大部分早戀或有早戀心理的中學生都是受到大環境的影響。身邊的環境越是認可早戀，中學生髮生早戀行為的機會越大。

七、學習成績不穩定

中學生心理還沒有成熟，加之早戀之後外界給予的壓力，一般中學生很難平衡好早戀和學業的關係，難以在戀愛和學業上平衡精力和時間的分配。由於中學生還不能從容應對一份感情，因此情緒易受對方的影響，容易出現波動，時而心理得到滿足時興高采烈，時而感情不順時垂頭喪氣，這也大大分散了中學生學習的精力，導致中學生容易出現上課精力不集中、作業錯誤增多、考試成績下降等情況。初中生早戀之後，成績出現下滑是大概率事件

八、注意力不集中

因為中學生還不夠成熟、人生閱歷較淺，因此中學生很難從容面對一份感情，在日常相處中往往成年人看來的小事對中學生的心理影響就很大。早戀的學生尤其難以一種平和的心態來處理感情問題，容易糾結於一些“小事”，佔用自己大量和主要的精力，從而導致其不能集中注意力用到中學生的主要任務學習上。

九、與其他同學疏遠

早戀的學生因為要承受來自家庭和集體的各方壓力，因此早戀的學生通常會疏遠其他同學。又因為早戀的學生往往把大部分精力用在了對方身上，也容易忽視其他同學，與同學之前關係疏遠，對集體也產生離心力。一般早戀的學生往往不願意擔任主要學生幹部，另一方面由於與集體和同學的距離疏遠，也不容易被集體所認可，這對其日後發展和性格的養成都會產生重要的負面影響。

十、容易產生過激行為

早戀的學生，尤其是男方，容易在戀愛時產生衝動，對於來自家庭、學校和其他人與他們正常的接觸，都會被誤以為是對其感情的干涉和“惡意的破壞”，加之青少年容易衝動和魯莽行事的性格，容易發生誤人誤己的過激行為

十一、影響身邊人

由於初中生年齡和人生閱歷的關係，他們對事物和事件的本質認識較淺，對事物和事件的看法多受從眾心理的影響，在戀愛觀的形成上也主要受到班風和校風的影響。學校師長、周圍同學對早戀的看法會在很大程度上影響初中生對早戀的認識，如果不能有效地進行合理的引導，不能讓初中生對早戀及早戀的後果產生正確的認識和態度，就不能很好地控制學生中早戀風氣的蔓延。一旦早戀在集體中形成風氣，將會嚴重影響其他同學的價值觀，產生“一傳十，十傳百”的不良影響。在一項針對初中生早戀問題的調查中，有75%的學生表示受到周圍早戀同學的影響，62%的學生表示認可同學之間的早戀關係。