不一定，有句話“平時不努力，臨時抱佛腳”，是基本不管用的。知識，在於平時的點滴儲存，而不是一遇到問題就去翻書。

我認為很好。知識是學不完的，讓你從知識的源頭開始學，可能看不到十分鐘就打瞌睡了，帶著你的問題去讀書，有的放矢，我認為效果更好。

學習效果取決於方向正確，且方法有效。

帶著問題去翻書學習，意味著針對性強，方向正確。如果每次學習都帶著自己的存在問題去進行針對性的學習，則會產生事半功倍的學習效果。

學習問題五花八門，有些問題屬於記憶性問題，有些問題屬於理解性問題，有些問題屬於應用性問題……這些問題都會在訓練過程中出現，只要訓練過程中出現了上述問題，應該進行分類處理，問題即可迎刃而解，學習就會取得更大的進步。

根據我多年的教學經驗，我認為確實是這樣的，尤其在語文閱讀題中，帶著問題去讀，就顯得尤為重要。

比如遇到一個閱讀題型，這個題有四個問題，第一個是概括短文主要內容，第二個是找出文章中心句，第三個是回答問題，第四個是給短文加題目。每一個題都是需要熟讀短文的，那麼怎樣才能快速的完成這些題目，並保證它的準確性。帶著問題讀就顯得尤為重要了。我是這樣給學生要求的：

1、先把四個問題全部融入腦海裡，然後帶著問題去讀第一遍，讀完第一遍後看看能解決幾個問題，還剩幾個問題。

2、然後再代著剩下的問題繼續讀第二遍，看看這次能解決幾個，以此類推，逐步完成。

在閱讀過程中必須做到眼看、心讀、腦想、每一個問題都要認真對待，切不可馬虎了事哦，一遍解決不了，就多讀幾遍。所謂書讀百遍，其義自現就是這個道理。

深度閱讀我覺得帶著問題度會讀的更仔細，更有針對性，理解效果也更好。

我兒子學校要求他們每天閱讀20分鐘，孩子堅持的不錯，已經210天了，從未間斷。最初我對孩子的閱讀要求是：從文章中找出三個自己認為有趣的，好的詞語抄錄。這樣的用意是讓孩子先接受閱讀，逐漸培養閱讀習慣，順道練練字。經過一段時間的堅持，孩子已經沒有了最初對閱讀得排斥和牴觸，能夠自覺完成閱讀任務。但是對於文章的理解還是停留在看看而已。並沒有深度去琢磨其中含義。為了讓孩子能在閱讀中理解，在閱讀中體會，最近我要求他在開始閱讀前，先用紅藍黑三色筆，根據標題寫出三個自己認為和標題有關的問題。然後再閱讀，閱讀結束後要口頭回答自己提出的三個問題，並從文中找到出處。孩子對於這種新鮮得閱讀方式很好奇。閱讀下來，效果也不錯。比之前的泛泛翻看理解的更深刻了。

所以，我認為帶著問題去閱讀，是對自己本身閱讀的尊重，也能促進閱讀效果！