關於謝師宴的問題原因應該是多方面的。首先過去的孩子獲取學習資源的渠道是很有限的，最主要的就是從老師那裡取得，認真聽老師講解，再透過書本去鞏固，所以老師的分量在學生那裡是很重的。其次是過去的學習內容比較直接，考什麼學什麼，不像現在的學生學習的內容非常廣泛，接觸的知識可謂是方方面面，老師也不可能是全能型的，所以就需要學生從別處去獲取知識，透過校外機構或是網路都可以輕鬆的學習，自然老師的地位或許就不如原來那麼重了。最後還有就是，近些年來關於有些老師課上不講，課下亂補課的現象比比皆是，弄的學生和家長非常反感卻無可奈何。這些所有的問題都會直接影響老師的形象，當然那些從心底裡讓人尊敬的老師還有很多，所以真正的謝師宴還是會濃烈的。

首先，在中國不可否認的是，教師在社會中的地位沒有得到過去年代那樣的重視。這是因為在市場經濟的條件下，不可避免的出現人們用職業所得來判別一份職業的價值所帶來的問題。

因為人們往往會習慣用從經濟的角度分析問題，看待事物。這樣的例子從就業、婚嫁等人生中最為重要的一些事情上可以看出端倪。也就是說，老師因為在職時工資方面低於市場上很多職業，因此很難獲取市場上非常優秀的人才。然而只有優秀的人才能幫助社會看到老師工作背後的價值是遠遠超過工資的，就像國家公務員一樣，他們在職時付出了比工資高出許多的努力，創造出超額的價值，因此退休後才能享受到國家給予的優厚待遇。

其次，家長所受的傳統教育與當今世界的形勢有一定的脫節。在中國改革開放的40年裡，社會經歷了巨大變革，一代人所經歷的動盪比國外一百年所經歷的還要多。因此，家長原先的所接受的一些教育也許在很多方面已經跟不上時代步伐，需要不斷繼續教育。由於對自我之前的一些否定，導致連帶一些中國傳統的優良美德也跟著被一同否定。

還有社交媒體的活躍，使得社會上把教育界，不論公立、民辦還是國際學校所存在的問題誇大宣傳了，導致一種民眾的不信任感滋生。這會加大老師執教的難度，也會使得老師不被學生所尊重的現象滋生。

當然，也有很多人在家庭教育裡就缺失了感恩的教育，因此導致很多人畢業後就杳無音訊。也有很多人是奮鬥在工作的第一線，連自己睡覺吃飯都顧不上，家人都很難見上一面，因此只能在自己的生活節奏放慢後再一步步地回顧過去、感恩過去。

最後，家長們的功利心太強烈，使得他們會做出一些給予老師壓力的事情。而很多老師因為社會經驗不足，會在強大壓力下失去了掌控自身教學工作的、維護公平公正等很重要的決策權。家長強勢、學校弱勢會成為一個值得關注的社會現象。這樣的情況就很難讓學生感知老師的魅力並從心底裡尊敬和感謝老師的培養。