對於一年級孩子的教育，應該循序漸進。不能操之過急，拔苗助長。主要還是培養學習習慣和引導對學習的興趣。如果單純的為多認識字而教孩子寫字，練字。很枯燥，效果也未必佳。

但並非沒有辦法，我家倆大爺四歲，都讀幼兒園。現在基本能寫幾百個字，認識的應該更多。事實上我沒有專門教他們認一個字。就是教他們讀《聲律啟蒙》和唐詩。教的時候我僅僅是想養成他們的閱讀習慣。但可能是無心插柳的效果，因為讀書的時候他們經常會在不同的篇章裡看到同一個字，而同一個字在不同的文章裡有時讀音又不一樣。所以僅僅光閱讀這一件事，不僅培養了他們的閱讀習慣，讓他們從小接受傳統文化的薰陶。同時還讓他們在讀書的過程中認識了很多字，知道了同音字，多音字。可謂一舉多得。

對於一年級的學生，希望他們多認識一些字，我覺得應該跳開單獨教他們認字的思維。增加閱讀量，並長期堅持。很快你就會發現你今天的問題根本就不是問題。

順便說一句，我家倆大爺九月份進的幼兒園，之前零基礎。他們透過讀書能達到的你家孩子一定可以。下圖是小大爺自由活動時間自己寫的，沒人強迫沒人教。

一年級的孩子，先讓他掌握獨立閱讀能力，閱讀是這個階段的重要形成能力。

先學好語言，再去學習文字。

認字這件事情不用刻意的去強調，或者是強迫孩子去認。就是說不要讓孩子把它當成一件任務來完成，讓孩子在娛樂的時候，在各種場合，在讀書的時候潛移默化地去認字。

分享一下我家孩子認字的經驗吧！

我家孩子比較喜歡讀書，從三歲的時候，一直帶他去圖書館，去各種的可以閱覽的地方讀書。所以，他對文字特別的敏感，而且呢在此過程中我並沒有多教他認識字，都是他在讀書的過程中，慢慢的自己去體會慢慢的去聯絡。所以呢，認得字就比較多起來了。在上一年級的時候，同班同學中他認的要多得多了。想象力比較豐富，語言表達能力也比較強。上了三年級之後，各種的小練筆作文這些都難不倒他，而且呢，寫的都比較好，自己也比較有信心。

在教育孩子這個問題上，我比較相信的是潛移默化，潤物細無聲，你要是刻意的去教孩子認字，這個小孩可能會逆反，時間長了這種厭學的情緒就會越來越重，而在日常的學習中，慢慢的讓他自己去無意識的認字，他可能就比較感興趣。

切記不能急於求成，學習識字對學習母語的小孩來說，不是個大問題。個人體驗一個很不錯的方法是，拿著書本多多地給孩子講故事，故事書是有畫面的那種。講完以後，你還可以讓孩子講給別的小朋友，包括講給你的家人聽，前提是不能逼迫。不用很長時間，你就會發現除了識字，孩子還有很多別的收穫！謝謝。祝你成功。