兩漢時期，官方採取了較為寬鬆的文教政策，加之官學的頹廢和吏治的要求，使私學得到了快速發展，並對當時的社會產生了巨大的影響，如促進了不同地域和不同文化之間的交流、提高了人們的知識水平、促進了漢代經學的興盛等。兩漢私學教育的發展對當今中國教育改革具有重要的的啟示作用，主要表現為應注重教育對人的教化作用及教師素質的提高，重視家庭教育的影響作用，並形成正確的政策導向。

私學：非官方的教學機構，私人創辦的學校。

談到著名的私學教育首先想到的便是孔子，孔子開創了私人講學之風。春秋戰國私人講學之風甚是繁盛，著名的便是孔子，荀子等諸子百家的大師名儒。

大一統的秦朝則是嚴禁私學，“焚書坑儒”，採用的是“吏師制度”。

而漢代採取的卻是與秦朝截然不同的對待私學態度。

（一）高祖至景帝時期統治階級採用“無為”之治，黃老之學。在此等的政治背景下，統治階級放鬆了對文化教育的鉗制，提供了一份較為寬鬆的環境。文教政策上的重大舉措有：重新重視各派知識分子在政治中的作用，並詔令政府官員推薦賢良文學之士；允許開辦私學；廢除了秦朝制定的“挾書律”，允許人們自由收藏、攜帶書籍等。

（二）漢代統治者對私學採取寬容甚至鼓勵的政策，特別是漢武帝實行“罷黜百家，獨尊儒術”的政策，促進了教育事業的發展。但由於官學數量有限，使得私學就承擔起絕大部分基礎教育的任務，獲得了較快的發展。到漢中期，私學的學習和教學經歷也成為選仕、做官的重要依據，這些政策無疑帶動了私學的發展。

（三）官學數量、名額有限，難以滿足個人和國家的需要，西漢官學立於都城之地，由於路途遙遠和名額有限，並且主要是培養皇族和貴胄子弟為主，很難滿足讀書人的需要，因此入官學無望的平民子弟只能入私學接受教育了。

（四）古今文之爭，西漢末年產生的今古文之爭，官方支援今文經學派，古文經學者為提高自己學術地位，不得不到民間傳授提高影響力而影響國家政策。學術文化的私家傳授，使得私學不斷融合各派觀點，各家的大師也是層出不窮、爭奇鬥豔、百花齊放，客觀上帶動整個私學的繁榮。（順便說一句，古今文之爭自開始就沒有結束過。）

漢朝採用了寬鬆的相關政策，所以成就了漢代私學繁盛的場景。