說實話這樣的老師是缺乏認識的，思想有待提高。不止是你，以前我也遇到過一個，初中的時候因為學校離家很遠，交通也是很不方便，因為我家那邊以前地痞流氓比較多，出了名的打架村，這個生活老師對我百般刁難，說話一個寢室都說，但是別人不抓，就是抓我罰站，而且當時我算比較乖的。後面更是直接給我分配住到廁所對面。床是破的，東西是稀巴爛的。這個我都算了，自認為是自己不對，可是接下來這個老師把一個很老實的人也分了下來，完全就是看不起他，這下我是明白了。這個老師完全是看高不看低，看上不看下。現在我長大了，看到他我也是看到他也不會叫他一句，看都不看他一眼，這種人沒有必要喊他老師。本來尊師重道是一個人的基本，但是確實有些人不值得你尊重，就算是老師很多老師還是不合格的。思想還是需要很大的提高。

奉獻是一種不求回報的給予，奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界，也蘊含著不同的層次。奉獻既表現在國家和人民需要的關鍵時刻挺身而出，慷慨赴義，也融會和滲透在日常的工作和生活中。有人說：“教師的形象是蠟燭，為學生奉獻所有的光和熱;教師的性格是燃燒，為學生寧願毀滅自己;教師的行為是楷模，為學生坦露著純潔和正直;教師的歡樂是奉獻，為學生熬盡了滿腔熱血。”長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情;白雲奉獻給草場，江河奉獻給海洋;而教師的青春與熱情，要奉獻給自己的學生，奉獻給自己所摯愛的教育事業。學生是自己的孩子，是自己的希望，祖國的未來，每個人學生的家庭狀況不一樣，自然生活習慣都不一樣，性格也不一樣，來自不同的地方，不同的區域自然是文化內涵也不一樣，作為老師不應該有這種歧視的想法，應該一視同仁愛護呵護他們。

遇到地域黑的老師說明幾點問題：

第一、該老師的師德不良，存在著歧視的偏見。

第二、該老師對地域瞭解不深，存在一知半解。

第三、或許對該學生存在偏見，或許由於學生學習成績不優秀。

第四、也許我們隊老師存在誤解。

如果我們遇到地域黑的老師，儘可能多和老師溝通，讓老師多瞭解我們的風土人情，多瞭解自己的性格，相信老師也不是故意為難自己的。

如果大家在生活中也存在著地域的偏見，那麼我們不妨多學習別人的文化，多瞭解別人的風土人情，或許你的收穫會更加多，人生會更加豐富多彩，你的路也會越走越寬。