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  • 1 # 微笑背後的悲後有誰懂

    活動目標:

      1、透過多種遊戲活動,學習運用一一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

      2、培養思維的靈活性和動手操作的能力。

      3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多,一樣多變成不一樣多的方法。

      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5、發展幼兒邏輯思維能力。

    活動準備:

      塑膠墊若干(比幼兒人數少一塊),碟、叉等食物若干份,記錄卡若干份。

    活動過程:

      一、集體活動“找坐墊”遊戲,引起幼兒學習比較物體多少的興趣。

      1、師:“請小朋友們一起找一塊坐墊,來跟老師做遊戲。” 讓小朋友用重疊對應的方法比較多少(小朋友多,坐墊少)。

      二、分組活動,運用重疊、並置等一一對應的方法比較物體的多少,並進行簡單的記錄。!.屈老師.教案網!

      透過“娃娃吃飯”的遊戲,比較餐具的多少。

      三、小結

      引導幼兒小結如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

    活動分析:

      這一節課的數學是針對小班幼兒,他們的年齡小,愛動,愛玩兒,好奇心強,注意力容易分散,根據這一特點,為了抓住他們的興趣,激發他們的好奇心;我採用了愉快的數學方法。以遊戲的形式讓幼兒在遊戲中學習,充分發揮幼兒對學習的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位,在整個數學過程中,透過“娃娃吃飯”的遊戲貫穿活動的始末,幼兒在遊戲中興高采烈地學習,在玩的過程中學會了一一對應的方法比較物體的多、少及其變化,同時從不同學習層次的需要出發,用多種材料讓幼兒操作讓他們數一數,說一說,比一比多種形式,讓幼兒積極動眼,動腦,動手,引導幼兒透過自己的學習經驗來學習新知,積極開展本節課的教學活動。

    活動反思:

      這節課,我透過這些環節的教學設計指導幼兒觀察遊戲操作,獲取新知,在教學過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學習方法,是幼兒學習有興趣,學有所獲。

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  • HR說我要價太高出局了,要不要減低一點再去爭取?