嚴厲和溫柔是可以並列的。

我覺得一位老師和學生的關可以是我亦師亦友，既要求的高，嚴厲、孩子的學習也好做事也好，不推不進步；如果要求的不高，孩子就會得寸進尺；但太過於嚴厲，沒有適當的溫柔方法,師生關係緊張，學生不會買帳的,關係不和諧，影響孩子學習的心情，老師的上課情緒也會收到影響。

亦師亦友最和諧，孩子在你的呼喊中往前衝、班級學風正，班風濃，積極向上，心往一處使。

嚴厲和溫和型老師，在實際生活中是很有特點的兩種教師群體。多年的經驗來說：能夠選擇老師型別的條件，最好看孩子性格特點。

如果孩子頑皮活潑，最好選擇嚴厲型教師。因為這類孩子需要嚴師，嚴明的紀律，嚴格的要求，才能讓孩子安靜下來，思考才能深入，達到“靜能生慧”的教育效果。

如果孩子安靜柔弱，最好選擇溫和型教師，特別是班主任。因為這些孩子自信心不足，個性弱化，需要寬鬆的環境，包容度大的教育。溫和型教師，我們習慣稱為引導型的，不會簡單粗暴管理，會講道理會安撫也會幫助學生排解分析問題，比較適合個性不夠強勢的學生。

現實生活中，大多數孩子家長選擇嚴厲型教師，信奉“嚴師出高徒”。因為現在是班級授課制，一個班人數四五十人，如果不夠嚴厲，孩子們翻騰的力量勝過一個加強連隊吧？所以，能帶好班的往往是嚴厲型班主任。

生活中的溫和型教師，站上講臺，一定是能夠指揮大軍的將領，嚴而有度。

這個問題還是具有普遍性的，同時也是二難問題，如果一定要二選一的話，那麼，我傾向於選擇嚴厲負責任的老師。

第一，嚴厲的老師對孩子習慣的養成可能會起到榜樣作用和較好的監督效果。所謂耳濡目染，桃李不言，下自成蹊，班杜拉的榜樣學習等等，都在說明這個道理。比如，一個學習習慣，生活習慣不太好的學生，碰到一個嚴厲的老師對於習慣的矯正可能會產生良好的影響。

第二，沒有懲罰的教育是不完整的教育，習慣的力量是強大的，我想這一點無需贅言。那麼有些不好的習慣不是溫和的方式能解決的，所以有時候有一定的懲罰是必須的。當然不能造成人身傷害。比如，罰抄幾遍，罰站，寫寫反思之類的，當然傷害學生我是絕對不贊同的。學生在學校也要學會，做錯事是要承擔責任的。學生走上社會後犯錯可不會像在學校受點小懲罰那麼簡單。

第三，根據自己孩子的性格特點選擇。最 好能將自己孩子的性格與老師的性格形成互補。當然，我們也要跟孩子講清楚，適應不同老師也是一種生存技能。

當然，這兩種教育方式沒有好壞之分，可能在適用性方面有差別。

適當懲罰是好的，但如果遇上是張清林黃衛紅類施暴者，那我會選擇溫和不教書的也行，只為不讓孩子背上一輩子心理陰影和恥辱！