作業得多少具體得看總量，以及作業的內容是否有效率高不高。但是目前的學習要求很高，除了課堂的講解確實需要廣泛的作業輔助。而且作業都需要老師挑選，以及批改總結和講拼。從工作總量，和教師負擔來說。老師佈置作業多，增加了自己的工作量。所以確認是好老師無無疑。能有效提高學生的水平，無疑是優秀，負責的好老師。

真心告訴各位，我上屆從不佈置很多作業，甚至取消了五年級的雙休節假日家庭作業，深受學生歡迎，沒有影響學生成績。過量的作業極可能導致低效無效重複練習，只能使學生疲勞厭倦，喪失學習興趣，也耽誤學生多方面的興趣活動與發展。強烈建議減輕學生過重學業負擔，減負有益於身心健康，不一定影響學習成績。那種不切實際或囫圇要求的老師，真的需要考慮效率與效度。只有科學有益的訓練，才是良師益友。

不敢說作業佈置多的老師一定就是好老師，但是一定敢說課後不佈置作業的老師不是負責人的老師。

其實我們都知道，對於所有的學生來說“師父領進門，修行在個人”，如果僅僅課上45分鐘能夠讓學生切實把握住內容的話，那麼就不會有“熟能生巧”這些古語了。

課後作業是為了讓孩子自行鞏固，因為每個人的大腦都有遺忘區，遺忘是很正常的現象！課後作業就是起到這樣的作用。

當然，我不支援老師佈置過多的作業，作業講究“精”和“簡”，更多地佈置一些有價值的作業是所有老師和學生共同期許的！