首先遊戲相對學習而言，目標性低，反饋性高，互動性也高。
1：目標性
一般小孩在學習的時候都是有很強的目標性的，學習了一個學期，家長往往要求小孩必須要達到多少分。目的性很明確。
而遊戲的目標性比較低是因為一盤遊戲沒有人要求孩子必須要贏或是必須要達到某個分數。孩子可以自由玩耍，成不成功都沒關係。
2：反饋性
遊戲是一個反饋性很高的行為，過一個關卡就會發現走得更遠了一些，積木搭好了就呈現出一個造型，有的小孩玩的電動玩具一按開關就會叫會動。
而相比之下，學習這件事很多時候反饋性的極低
3：互動性
這恰恰是孩子的需求，而家長沒有給足。很多遊戲是有很強的互動性的，不論是英雄聯盟，dota，穿越火線這類線上遊戲，還是植物大戰殭屍這樣的單機遊戲，孩子和隊友(怪物)之
間的互動性是很高的，孩子會在這樣的互動裡體會到樂趣。
而學習大部分時候是很枯燥的，特別是孩子獨自學習的時候，他能互動的只有冷冰冰的文字，甚至連植物大戰殭屍裡的電腦怪物都不如。所以才
會出現越來越多的真人閱讀學習點讀機之類的機器，就是要透過提高學習互動性來提高孩子學習的興趣和專注度。
而且很多家長說孩子學習分心。那麼首先需要看自己在孩子學習的時候，我們在做什麼。作為家長你是根本不關心孩子的學習，但是老師一說你就急了。還是孩子在學習的時候你在一邊玩遊戲。
所以作為家長，我們要怎麼改變這樣的現象呢？
一、滿足孩子的需求，多陪陪他們。鼓勵他們自主學習的能力，強化獎勵制度，小孩如果學習表現優秀一旦得到了滿足，就不會去電子遊戲中尋找了。
二、將“遊戲”融入學習當中，
這就是我們所說的寓教於樂，一般學齡前的孩子都是在遊戲中、活動中學習的。在學校裡，老師也會精心設計很多環節，調動學生的興趣。
但是，在家裡家長不能只靠數落、訓斥逼著孩子學習，也應該給學習稍微
增添一點兒趣味性，比如：
設立一些有趣的小獎勵，背誦出1首詩就給一個擁抱；讀完一本書，就可以自支配2個小時，或是用闖關的方式第一關是大聲朗讀10個英文單詞，第二關是寫完20道口算題，第三關是背
誦一篇古詩，第四關是做一個物理或化學小實驗等等。家長也可以與小孩比賽看誰做出來的題目更多。這樣會更有趣味。
三、降低孩子學習目標，及時反饋。
根據孩子的學習能力制定目標，降低一定的學習壓力，當孩子完成學業後及時檢查，做到言傳身教，那樣小孩的注意力會大大提高！
首先遊戲相對學習而言，目標性低，反饋性高，互動性也高。
1：目標性
一般小孩在學習的時候都是有很強的目標性的，學習了一個學期，家長往往要求小孩必須要達到多少分。目的性很明確。
而遊戲的目標性比較低是因為一盤遊戲沒有人要求孩子必須要贏或是必須要達到某個分數。孩子可以自由玩耍，成不成功都沒關係。
2：反饋性
遊戲是一個反饋性很高的行為，過一個關卡就會發現走得更遠了一些，積木搭好了就呈現出一個造型，有的小孩玩的電動玩具一按開關就會叫會動。
而相比之下，學習這件事很多時候反饋性的極低
3：互動性
這恰恰是孩子的需求，而家長沒有給足。很多遊戲是有很強的互動性的，不論是英雄聯盟，dota，穿越火線這類線上遊戲，還是植物大戰殭屍這樣的單機遊戲，孩子和隊友(怪物)之
間的互動性是很高的，孩子會在這樣的互動裡體會到樂趣。
而學習大部分時候是很枯燥的，特別是孩子獨自學習的時候，他能互動的只有冷冰冰的文字，甚至連植物大戰殭屍裡的電腦怪物都不如。所以才
會出現越來越多的真人閱讀學習點讀機之類的機器，就是要透過提高學習互動性來提高孩子學習的興趣和專注度。
而且很多家長說孩子學習分心。那麼首先需要看自己在孩子學習的時候，我們在做什麼。作為家長你是根本不關心孩子的學習，但是老師一說你就急了。還是孩子在學習的時候你在一邊玩遊戲。
所以作為家長，我們要怎麼改變這樣的現象呢？
一、滿足孩子的需求，多陪陪他們。鼓勵他們自主學習的能力，強化獎勵制度，小孩如果學習表現優秀一旦得到了滿足，就不會去電子遊戲中尋找了。
二、將“遊戲”融入學習當中，
這就是我們所說的寓教於樂，一般學齡前的孩子都是在遊戲中、活動中學習的。在學校裡，老師也會精心設計很多環節，調動學生的興趣。
但是，在家裡家長不能只靠數落、訓斥逼著孩子學習，也應該給學習稍微
增添一點兒趣味性，比如：
設立一些有趣的小獎勵，背誦出1首詩就給一個擁抱；讀完一本書，就可以自支配2個小時，或是用闖關的方式第一關是大聲朗讀10個英文單詞，第二關是寫完20道口算題，第三關是背
誦一篇古詩，第四關是做一個物理或化學小實驗等等。家長也可以與小孩比賽看誰做出來的題目更多。這樣會更有趣味。
三、降低孩子學習目標，及時反饋。
根據孩子的學習能力制定目標，降低一定的學習壓力，當孩子完成學業後及時檢查，做到言傳身教，那樣小孩的注意力會大大提高！