你好，鎮住學生不靠外表，靠內涵！

高中生的心理特點就心理健康教育而言，知覺靈敏度、記憶力、思維能力不斷增強，邏輯抽象思維能力逐步占主導地位，他們開始以批判的眼光來看待周圍的事物，有獨到見解，喜歡質疑和爭論。

這個時期他們開始思考人生和世界，提出許多有關“人生目的”、“人生意義”、“生活理想”等一類的問題。

高中生的自我意識日漸成熟，他們傾心於認識自己的身心發展及其社會價值，獨立地評價自己和別人，並逐漸克服評價的片面性，力求全面分析，逐步形成穩定的性格特徵，能較好地進行自我教育。情緒、情感趨向成熟。高中學生的情緒與情感已逐漸趨向於成熟和穩定，但與成人相比又顯得動盪不穩，這個時期的學生辦事積極、富於熱情、情感易被激發、行動迅速，表現為奔放、果斷。

高中學生慢慢形成許多具有明確道德意識的社會性情感，如集體榮譽感、社會責任感、義務感、正義感和民族自豪感等，其深刻性和永續性明顯提高。

高中學生看重的是老師的內涵。

只要你才高八斗，學富五車，妙語連珠，有思想見地與深度，都是鎮住高中生的法寶。

一: 你所任教的學科專業知識有讓學生認可的高度，他們能從你的課堂學到學會掌握高水平的淵博的專業知識，並能在各級各類考試中普遍取得好成績。

三: 不要試圖和學生無距離感，師道尊嚴還是要保持，老師就是老師，學生就是學生，傳道解惑要能一張一馳，根據學生的心理年齡生理年齡來把握。

四:要注意那些，不愛學習的頑皮的學生，如果說愛讀書的孩子心思在學習功課上，不學習的孩子心思在如何挑動新鮮新奇的班級學習之外的同學和老師身上，安穩誘導好這類學生的學習生活至關重要，方法要因學生個性差異而採取。

總而言之，與學生都屬青春Sunny的年齡段，應該很容易與學生相處相安，但要懂得:學生不是靠老師個性能鎮住的，班上有幾個學生就有幾種個性，現代的學生靠老師個人的個性是鎮不住的。得靠:淵博的專業知識，忠於教育法的管理措施方法，高於學生的情商心懷，有對學生學習和生活勇於負責任的個人態度，作為新手，必要時要與班主任和有經驗的老師交流協作噢。