學習興趣不是天生就有的，而是在後天的不斷學習過程中逐漸形成的。

主動性：如果你對一項實物不敢興趣，或者不是很想去做，但是不做這件事情對於你來說影響又很大，那這時候你就應該要建立起對這件事情的興趣

滿足感：昨個假設，有一道數學題放在你的面前，你解了很久還是沒有解出來，於是你陷入了沉思，突然來了靈感，終於解開了這道題，這時候你就會產生一種滿足感，感覺自己獲得了進步，增強了繼續解題的動力。學習歷史也是同樣的道理

耐心：這個應該是通用的，不管所什麼事情，如果沒有耐心的話，什麼事情也不會做好，學習更需要有耐心，不能應該不理解某句話或者某件歷史事情發生的意義而放心思考，這樣是不會取得進步的，一定要保持耐心，哪怕只有一點點的進步，慢慢的也會積少成多

認真：當你在做一件事情的時候，一定不能受到周圍的環境所影響，專心，專注於你正在做的事情，你會發現當你做好這件事情之後心情完全會變得不一樣

其中不管怎麼做，學習貫穿我們的一生，一輩子都在不斷的學習和進步，最重要的是我們能在成長過程中，不斷的去主動學習，中學習當中找到學習的快樂，培養起學習的興趣，一旦有了興趣，不用別人催促，我們照樣能把一件事情做好

1.高分激勵法。讓學生在歷史測驗拿高分，樹立信心，激勵他們。歷史考試有個小妙招，考前2周學生獨立完成一本練習冊，將答案發給學生，但是每天檢查每個學生的完成情況，對字跡工整度、答案內容、問題與課本之間的對應關係。老師必須要有高度的責任心，檢查完成情況時可以直接向學生提問，保證每個學生對課本爛熟於心，這樣測驗就很容易拿高分。

2.偶像崇拜法。將某個歷史人物樹立為偶像，與學生互動，與其他歷史人物相比較，從歷史偶像的外貌、事蹟、品行方面進行辯論。讓學生對歷史人物及事件有更深的理解。我教歷史的樹立的偶像是偉人毛澤東，可以參考一下。

3.實物實踐法。這個方法對教師的專業水平、人際交往水平、學校水平都是很大的考驗。舉個例子，講人類起源時可以找個模擬的元謀人牙齒，課堂上展示；教古代藝術發展時可以帶上幾件高仿樣品進行展示，如青銅器馬踏飛燕、瓷器唐三彩、冰裂紋瓷器等，甚至可以透過穿漢服讓學生明白古人的智慧與傳統藝術的魅力。

4.古事今說法。說實話這個方法，我用的也不是很好，因為不同生活環境、不同社會階層、年齡代溝的原因，你說的部分學生可能聽不懂，get不到點，甚至可能有誤解。個人建議，教師可以多看些喜劇小品，從演員身上取取經。