孩子學習講話起初並沒有準確的意識，他們不知道所講話語的具體含義，他們只是感覺到內容有趣、聲調好聽，於是他們就模仿。孩子學習語言模仿最多的是父母的言語，其次是老師，最後是他們所遇見的鄰居。所以，踐行文明用語需要每個成年人都從自己的言行做起，做文明華人、講文明話語......

如果學生說髒話，應該說原因是多方面的。

在我的記憶裡，我們青少年時期說髒話的很少，就是無意中說了髒話，周圍的人會指責的，當說髒話的人知道自己說錯了，會臉紅的。

現在，如果是學生說髒話，主要與社會環境有很大的關係。因為學校的教師還沒有這麼爛，到了對學生教育不負責任的地步；家長一般是望子成龍，希望自己的孩子往好處學，就是有不關心孩子成長的家長，也是有種種原因的，首先家長先中了社會垃圾的毒，再毒害到兒童，比如有個別的單親家庭對子女的影響就很大，不過是極少數。由於兒童欣賞能力還較差，對社會上流行的影視作品和書籍中不健康的東西，辨不是非，一律地模仿，也會導致學生說髒話的可能。

為了祖國的未來，給學生創造一個健康生長的環境很有必要。

前天外甥從校回來過星期天，我滿高興的去超市買來了新鮮的蔬菜和水果。並知道他喜歡愛吃火鍋，特的又買了底料及排骨。姥姥又怕小外孫吃不好，又千囑咐萬叮嚀的……讓買這買那的。

一切就緒，滿滿的一大桌子菜聞著就流口水。“我操，姥爺你真牛逼，一傢伙弄這麼多菜“……唉！亞，你咋學會帶口病啦！在一旁的他舅和他舅媽當即進行了責怪和批評。作為當姥爺的我雖心中不悅，可為緩和氣紛還是和顏悅色的說：亞，你也不小了，都上初三了該懂事啦！老師不經常教你學好嗎？往後大了應注意老少，不能東一榔頭西一梆子的，人家笑話咱教育不周的呀！

此時在一旁的閨女說：“爸，你不知道他和我也帶口病，沒大沒小沒規矩。和她妹立理行，一點都不讓她妹妹。前天罵她妹騷X妮子，我氣的煽了他幾耳光子看他長不長記性“！“現在的學生大多是這個樣子，我去接他有幾個學生還抽菸，邊走邊打邊罵，看著就來氣”……他舅也這樣說。

是呀！現在社會變了，人都有了富了。學生也帶的驕了，來回接送。怕在校吃不好走時還大包小包的水果餅乾飲料之類的捎好多。對孩子過於溺愛就助長了孩子不良風氣和思維，更不知什麼叫苦和難。總認為該給他（她）似的，有的甚至於摔東西不學習東遊西逛，老師不敢管……學生不假但還是個孩子即不能打更不能罰。只能敷衍了事，說說而已！

其實發生這種現象不足為奇，為什麼？因為孩子還處於青春發育期，生理知識及事物觀察能力都較欠缺。正處於學習和分辨是非能力階段，我們要抓做這一有利契機給以關心，教育引導和幫助。切忌動手打罵和體罰，更不能棄視他（她）們要因人施教，做到體貼入微和無微不致的關懷。

社會學校及家庭教育應加大樹立良好風尚，完善教育體系和方法。加強學生自身教育和規範，杜絕不良現象發生……

從小我家家教比較嚴，從上至下家中無人說過髒話，上以後同學們周圍都說髒話，我也就被帶著說了兩句，並不是老師的問題，主要還是家庭環境的問題，但是最最影響我的還是高中的軍訓，僅僅7天成功將我訓練成一位出口成髒的有志青年。。。

學生講髒話，是一種不文明的行為，從小學開始老師就教育我們要說普通話，但有些孩子受到社會和家長的感染，沒有養成時時刻刻說普通話的習慣，造成了現在有些孩子對說髒話不以為然，我認為要讓孩子說普通話，需要家長老師以身作則，養成時時刻刻說普通話的風氣，學生耳濡目染也就改掉了說髒話的習慣。

這跟老師的教育問題怎麼能搭上邊，首先，我相信絕大多數老師都不會在學生面前講髒話，也不會教學生講髒話，要說也只跟學生的成長環境和社交關係有關！