班主任無論哪科，都要是強中強，沒有較強的教學能力，班主任就沒有威信。班主任專業化或取消，都是外行看熱鬧的話。

班主任還真的有必要專職人員，尤其是心理學專家或者高階教師或專家來做更適合，因為他們要理論有理論，要經驗有經驗，普通科任教師還是就讓他們專注於學科教學的好，真的！

本身老師在各個單位的編制已經不足，大多數單位已經出現了臨時代課老師，如果有您說的這種情況出現，那麼得需要多少編制多少老師呢？其實這種情況是不會出現的。

在整個義務教育階段，任課老師特別是語文數學老師同時兼任班主任或者少先隊輔導員，這都是最正常的，幾乎就是全國通用的一種規則。

有時我們在學校的評比中會發現班主任評比實際上有時必須和學習成績掛鉤，大家可以自己想象出來一個班級的管理，如果上去了，成績能不好嗎？相反成績好的班級哪能班主任工作沒抓好，這都是一對互相相乘的。

班主任專業化這個問題我想在短期內很難實現，即使是專業化的話，也應當帶著語文或者數學某一門學科。

如果說在班主任培訓方面加強了班主任的專業化水平，而其他水平沒有上升的話，這也是不可能的。

針對你所說的這個問題，我覺得不可能會出現你描述的這種情況，班主任只是班主任不負責任和教學工作。

這就好比在戰爭中，即使領導也有可能會帶著部隊進入的戰爭第一線。

老師就是第一線的，班主任也是。為了節約老師的編制，所以他們有時必須是一個人。

老師兼任班主任或者做專職的班主任各有利弊，感覺班主任這個職業在未來長時間內不會取消，而是會更加的專業化。

老師兼任班主任的工作，首先就節約了用人成本，其次，班主任擔任本班課程，能更好地瞭解孩子的學習習慣、學習狀態，也有充足的時間去了解每個同學的習性。美中不足的是，班主任需要擔任的思想政治工作比較多，要做好班級的管理、與家長的溝通，還有學校佈置的各項任務，可能有時候會忙不過來。

專職的班主任就如大學裡的輔導員，沒有教學任務，只負責一些學校裡的政治工作，以及班級裡面學生的扶貧、入黨、各項活動等。這樣的話，班主任就很難深入到學生中間，瞭解學生心理，從而做出針對性的管理方案。個人還是更傾向於班主任應由老師兼任，可以少安排一些課程，分出更多的時間做學生管理。