每個孩子都是獨特的個體，天賦不一樣，花期不同，我們年終都發獎，可以想著方法，使每個孩子得到鼓勵。讚美使不可能變為可能。

（1）學校活動參與積極度

現在的學校培養學生的觀念以經從“應試化”逐漸轉移到以“綜合素質”培養為主要目標上。越來越多的校園活動也在開展，舒緩學生壓力的同時也培養了學生們各種各樣學習以外的“能力”，而學生參與活動的積極程度一方面可以反應學生自身的集體榮譽性，一方面也是考察學生“綜合能力”的指標，建議這一項應納入“三好學生”考察標準中。

如果說校園是個大集體，那麼班級就是一個小集體，雖然不大，但是五臟俱全。有課代表、值日組長、學習小組長等“職位”……，在評選三好學生時，也應該考察學生對於班集體的貢獻程度。

學生的本職就是學習，學習成績好壞決定了學生對於“本職工作”是否順利完成以及完成的情況。成績這一條，建議在“三好學生”評比中一定要佔“大比例”。