對於孩子英語的學習，個人認為是越早越好。因為孩子的英語語感的建設和母語其實並不衝突，當然肯定做不到和純英語母語國家一樣的段位，但是越早啟蒙，對孩子的語感積累越有幫助。很多地區孩子從三年級開始才學英語，從孩子語言輸入來說，已經晚太多。

如果家長有可能，有條件，從孩子2-3歲開始啟蒙，從和孩子一起聽兒歌、看動畫片、讀英語繪本開始，到孩子進入各種章節書的閱讀，孩子的英語才算步入正軌。

家長和孩子一起學習可以選擇的材料有很多，培生、麗聲、大貓、黑貓、sight word等等系統的材料有很多，而且基本都配備原聲音訊或者影片，就算家長只有很薄弱的英語基礎，也可以和孩子在閱讀的過程中積累。

當孩子的語感和聽力積累到一定程度之後，孩子可以同步進行口語訓練，不管線下外教，還是線上外教，孩子可以選擇的範圍有很多。

與此同此，孩子的單詞、語法、書寫、作文、思維訓練在孩子二三年級開始起步，紮紮實實的學下去，孩子就能收穫好的成績。

應試教育體制內英語教學太簡單，可就算簡單，很多孩子還學不好，從應試的角度和實用性的角度，越早啟蒙，對孩子未來的學習越輕鬆。

擔心沒有用，把擔心變成行動力，變成每一天的堅持，天下武功，唯堅持可破，在英語學習這件事上，絕對適用。

越早越好，

1.我們的啟蒙英語和我們學校真正意義的英語有區別。

3歲之前是大量的聽力詞彙輸入。

這需要我們去大量地聽原版繪本，少量地看動畫片等。

我的英語水平不太好，發音不標準，所以我選擇了APP，比如嘰哩呱啦。讓孩子每天聽十五分鐘，不要小看這短短的時間，它讓孩子天天磨耳朵，自然生成語言體系。

動畫片也可以看，讓孩子沉浸在英語氛圍裡，能夠讓孩子遇到場景能自然蹦英語。

2.有大量英語聽力詞彙可以進行自然拼讀

現在有各種自然拼讀的分級讀物，比如學樂的分級讀物等。

自然拼讀學習後要多讀一些繪本。

3.為了更好步入閱讀，要記住高頻詞。

美國語言學教授Dolch發現，在英語初級閱讀中有220個基礎單詞，它們在兒童讀物中的出現頻率高達60%—85%，也就是Sight Word。

先回答技術性問題。如果有條件，小孩學英語當然是越早越好。總體來說有兩個時間點可以把握，一個是三歲前，一個是六歲前。三歲前，最晚六歲前，孩子學習的任何一種語言，都是可以按照母語的學習規律和方法來進行的。有一些研究表明，人的大腦發育到六七歲左右時，大腦中“主管”母語學習的相應機制就開始退化了。因為在長久的進化中，大腦聰明地發現，人活到六七歲時，已經完成了大部分生存必須的語言的學習。之後對語言的學習，就都是錦上添花了。所以對於一個耗能巨大的器官，大腦會很節能地把逐漸用不到的，或是不那麼重要的部分關閉掉。

因此，如果條件允許，從孩子出生開始就可以學習英語了。學習的方法和我們成人不太一樣，不要去背單詞、背句子。而是在生活中，儘可能多地用英語和孩子及其他家庭成員交流。

可以想想，孩子的中文都是怎麼學習得來的。就是在不斷的聽、模仿、學習中逐漸形成的。

有一些具體的做法，比如從孩子出生孩子，就堅持每天讀英文繪本，別管孩子當時是否能聽懂，這種“磨耳朵”也是非常重要的。再比如，把一些生活中的場景，用英文來表達，像洗手、吃奶吃飯、睡覺等。這樣的日積月累，要比報英語班有效得多。

但也有一派觀點認為，任何時候人都具備學好一種新語言的可能，關鍵在於，個人動機是否強烈，以及是否在很好的語言環境中。因此，就涉及到了另一個重要的問題——動機。

擔心孩子學英語跟不上，先要問問自己，讓孩子學英語的目的是什麼。有利於升學和考試？將來想移民或出國？或是利用語言作為工具去了解另一種文化？

只有目的明確，才能給孩子好好規劃英語學習的時間表和路線圖。比如為了升學的考試，那麼大可不必從小就學，因為考試升學是有“套路”的，學習套路本身比學習語言容易得多，也有效得多。如果是用語言去了解文化，那麼從小共讀原本外文繪本、看原版動畫片，以及帶孩子多去國外旅行，走走，讓孩子親自到語言文化環境中感受，會更好，但這種方式本身是“小火慢燉，慢慢入味”，不能急功近利，享受過程本身就好。

很多家長都怕孩子輸在起跑線上，認為學習英語越早越好，其實不然。我認為，要讓孩子從小時候開始學英語，達到掌握英語的效果，這不現實更不可能達到，因為孩子太小無法理解，加上背誦寫字這些無法落到實處，很多時候可以說是白忙活一場，不過從小啟蒙孩子英語是有必要的。

眾所周知，英語的組成是字母，什麼時候學習26個字母，我建議孩子在學完拼音後再讓孩子讀寫並默寫字母，這樣孩子不會混淆兩種發音，掌握好了字母，再運用自然拼讀法學習單詞，英語自然不會差。

另外，等孩子掌握了字母，學會了一些基礎的單詞和句子後，家長可以有意識要孩子背誦。背誦是一種很好的鞏固記憶的方法，讓孩子徹底掌握學過的單詞，特別是背誦課文，對於年紀大的孩子更是必備，能幫孩子更好理解句子和語法點。

我是悅然，英法雙語專業的新手媽媽，從我多年給家裡和親朋好友孩子教授或補習英語的經驗和在加拿大多年讀書生活的經驗來講，英語和所有語音一樣，是越早啟蒙越好，儘管在加拿大的華人家庭的小朋友由於雙語啟蒙，普遍開口稍晚一點，但在進入幼兒園後，雙語發展就很順利和迅速了。

但啟蒙早晚並不能決定孩子以後英語跟得上跟不上，因為啟蒙更多的取決於家長的陪伴和陪練，無論是否在各個機構學習，家長都要陪孩子多說多聽多練。而今後英語學習好壞跟基礎有一定關係，但更多取決於孩子自己的努力程度和學習方法。

對兒童英語啟蒙，我的經驗是從單詞入手，從身邊事物入手，從簡單日常說的話入手，也就是一種類似母語啟蒙的方法，有能力的家長可以在教孩子這是什麼、那是什麼，想這樣怎麼說，想那樣怎麼說的時候說一遍中文，再說一遍英文，這樣啟蒙出來的語言是活的，是能說的，好用的。（成人自學英語也建議如此）

而時下流行的聽英語童謠、故事，看動畫片、電影等等磨耳朵，實際效率有待考量，因為那是與孩子生活有一定距離的東西，特別是對於小小孩兒，很難接觸到，也就很難記得住。

作為一名英語老師，同時也是兩個孩子的媽媽，我接觸了大量的從零基礎開始學英語的孩子，應該說孩子什麼時候開始學英語都不晚，但肯定接觸的越早越好。不管從什麼時候開始特別是家長親自啟蒙一定要不急不躁，根據孩子各個階段不同的身心發展選擇相適應的方法和學習材料。

學齡前兒童以語言輸入為主，只有大量的符合年齡興趣認知的材料的輸入，才能保證語言輸出的水到渠成。以我家二寶為例，他對律動感興趣又特別喜歡車，我就先給他聽《The Wheels on the Bus》等一些慢速英語兒歌，後來是一些英文繪本，同時在生活中也會融入英語，他對英語的興趣和反饋明顯優於大寶。

對於已經開始學英語的孩子，現在開始學就要系統的學習自然拼讀，句型和語法等知識，在學習過程中更要注意語言的應用，家長也要積極地參與，從培養興趣再轉化為學習的成就感，從而做到後來居上。有關英語學習的問題大家可以關注我給我私信，願能在孩子成長的道路上助上一份綿薄之力！