嚴和耐心並不矛盾，為人師表一定要有耐心，傳道授業解惑沒有耐心就不是一個好老師。嚴師出高徒古來有之，說明對學業的嚴格要求是質量的保證

這個問題的核心在於替孩子選良師，關鍵在於合適，所謂世上千裡馬常有，但伯樂卻不多見，“合適”二字，即是機緣又是選擇，關鍵在於是否深入思考、瞭解自己的孩子特點，確立孩子培育的目標，然後具體孩子特點和目標選擇老師，耐心和嚴格只是老師的兩種培育特點和習慣，其本質在於老師本身的認知格局（也就是對教育的三觀）以及其所舉備的能力，這個有教育思路和方法的區別，其實不必單單考慮老師的嚴格還是耐心，更應關注老師底層的觀念和意識，然後看是否合適自己的孩子的特點以及培育目標。

這種開放式的問答，結果自然有兩種。家長主要根據自己的孩子性格特點，上課專注度和理解能力等綜合考量才做的決定。

1 有耐性的教育比較適慢性子的孩子，首先讓孩子能接受老師不排斥為主，慢慢的拿興趣做引導，開心的課堂氣氛加上適當的遊戲很適合8歲及學齡前的兒童。

2 嚴厲一點的教育適合多動淘氣的孩子，這類孩子較興奮，難以靜下來，嚴厲是講究度的。一直嚴厲孩子會生煩，培訓課程容易間斷，建議多對比鼓勵對比監督會好一點，徐徐漸進效果不可能短時間產生特別快的效果。

其實培訓機構的教育跟管理跟學校的最佳化很多，學校的老師比較直接，學生不好管理直接就找家長。培訓的老師就不一樣了，服務的比重就要多一點，上來就嚴厲會影響出勤率的，出勤率保證不了，就會影響老師的收入。家長也會對培訓機構的老師加以評估。八歲以下的孩子學習像剛上坡起的轎車，需要起車檔慢慢烘才能過坡才能平順駕駛，急不了。找到一個有耐心懂因材施教教的老師是很重要的。文化課跟興趣班的調性是不一樣的，老師的水平決定了孩子以後對老師的評定跟標準，孩子學習的心是否被開啟老師起到了很大的作用。真正瞭解自己的孩子該把孩子放在哪兒，家長就看你的了！