首先非師範類專業畢業生要想從事教師職業，必須先取得教師資格證，如果是在校大學生，儘早著手複習備考，爭取早日取得教師資格證，這只是從事教師職業的第一步。
一、國家鼓勵高校畢業生從事教師職業，當前全國各地農村地域中小學教師數量短缺，特別是一些農村偏遠山區教師數量更是嚴重不足。國家採取一系列行之有效的政策措施，鼓勵高校畢業生到農村地域中小學崗位任教，例如國家公費師範生、地方定向師範生、免費師範生等高考招生錄取政策，採取免學費、雜費、住宿費和每月發放一定的補助，鼓勵有志於從事教師職業的廣大考生報考公費師範生，到農村地域中小學任教，為地方教育事業發展做出貢獻。
二、國家針對各層次高校畢業生，制定了鼓勵高校畢業生到各級各類基礎教育學校崗位從事教師職業。例如特崗計劃、三支一扶、地方四支一扶招募考試，非師範院校非教育專業的高校畢業生均可以報考支教專案。考生透過考試被錄取之後，歷經三年的服務期滿後，可以依照個人意願直接轉正為公辦學校的具有事業編的人民教師。
三、近年來，各地方政府依據國家三支一扶招募考試政策，由省人社局統一部署安排，由各地方市縣人社局組織實施三支一扶招募考試報名、稽核、考試、錄取的各個環節過程。三支一扶招募考試一般在每年7月份到8月份組織實施，各地方具體組織實施時間略有不同，每次三支一扶招募考試報名考生人數眾多，招募計劃人數相對比較多，每年都組織實施考試，競爭激烈，考生壓力大。考試成績合格的考生被錄取透過公示期就被分配到農村地域中小學教師崗位，從事相關專業領域的文化課教學工作。
四、如果是非師範非教育專業的考生，被三支一扶招募考試錄取之後，到中小學教師崗位所帶的文化課科目依據自己已經取得的教師資格證來教具體科目，儘管是非教育專業，但經過三年的教育教學歷練，各項教育教學技能和基本功在三年時間內得以相應提高，完全可以適應教師職業，成為一名具有基本教育教學技能的合格教師。如果學生沒有教師資格證，是不能報考三支一扶招募專案中的支教專案的，只能報考支醫、支農專案。
總之，非教育專業的高校畢業生要想成為一名人民教師，願望是良好的，是難能可貴的。但首先要考取教師資格證，為參加三支一扶招募專案中的支教考試報名工作做準備，報名成功之後，努力複習備考，才有可能透過考試成為一名事業單位公辦學校的教師。
首先非師範類專業畢業生要想從事教師職業，必須先取得教師資格證，如果是在校大學生，儘早著手複習備考，爭取早日取得教師資格證，這只是從事教師職業的第一步。
一、國家鼓勵高校畢業生從事教師職業，當前全國各地農村地域中小學教師數量短缺，特別是一些農村偏遠山區教師數量更是嚴重不足。國家採取一系列行之有效的政策措施，鼓勵高校畢業生到農村地域中小學崗位任教，例如國家公費師範生、地方定向師範生、免費師範生等高考招生錄取政策，採取免學費、雜費、住宿費和每月發放一定的補助，鼓勵有志於從事教師職業的廣大考生報考公費師範生，到農村地域中小學任教，為地方教育事業發展做出貢獻。
二、國家針對各層次高校畢業生，制定了鼓勵高校畢業生到各級各類基礎教育學校崗位從事教師職業。例如特崗計劃、三支一扶、地方四支一扶招募考試，非師範院校非教育專業的高校畢業生均可以報考支教專案。考生透過考試被錄取之後，歷經三年的服務期滿後，可以依照個人意願直接轉正為公辦學校的具有事業編的人民教師。
三、近年來，各地方政府依據國家三支一扶招募考試政策，由省人社局統一部署安排，由各地方市縣人社局組織實施三支一扶招募考試報名、稽核、考試、錄取的各個環節過程。三支一扶招募考試一般在每年7月份到8月份組織實施，各地方具體組織實施時間略有不同，每次三支一扶招募考試報名考生人數眾多，招募計劃人數相對比較多，每年都組織實施考試，競爭激烈，考生壓力大。考試成績合格的考生被錄取透過公示期就被分配到農村地域中小學教師崗位，從事相關專業領域的文化課教學工作。
四、如果是非師範非教育專業的考生，被三支一扶招募考試錄取之後，到中小學教師崗位所帶的文化課科目依據自己已經取得的教師資格證來教具體科目，儘管是非教育專業，但經過三年的教育教學歷練，各項教育教學技能和基本功在三年時間內得以相應提高，完全可以適應教師職業，成為一名具有基本教育教學技能的合格教師。如果學生沒有教師資格證，是不能報考三支一扶招募專案中的支教專案的，只能報考支醫、支農專案。
總之，非教育專業的高校畢業生要想成為一名人民教師，願望是良好的，是難能可貴的。但首先要考取教師資格證，為參加三支一扶招募專案中的支教考試報名工作做準備，報名成功之後，努力複習備考，才有可能透過考試成為一名事業單位公辦學校的教師。