重要的事說三遍：不合適，不合適，不合適。

為什麼不合適

第一：小孩必須要從小養成做家務的習慣，那怕只為父母分擔一點點，比如：小孩自己的房間衛生自己打掃，倒倒垃圾，洗洗碗。要讓小孩明白一個道理：自己動手，豐衣足食。

第二：不能讓小孩養成大手大腳花錢的壞習慣。請個鐘點工打掃下宿舍，是花不了多少錢，但是也要讓小孩知道，父母掙錢是很辛苦的。如果你真想幫助小孩，建議你用這個方法：告訴小孩，自己動手把宿舍打掃乾淨，給她一定的報酬。這樣即可以讓小孩體會到勞動的辛苦，同時也能感受到勞動帶來快樂！

請鐘點工替孩子做教室值日衛生？如果是這個問題的話，我想說孩子處於社會學習階段，不管哪種形態下都應該讓其學會自己處理所有應屬於他自己親力親為做的每件事，不要因為家庭情況好就特別想給自己的孩子一個特別舒適的環境，這不是在疼愛孩子而是在扼殺他獨自面對社會的生存能力，你的家境好固然對孩子的成長在一定程度上有很大幫助，但別隻停留在為期做所有事情。試想一下長期已久下去孩子以後會不會變成大家口中所說的“活植物人”。在替孩子做所有事情的時候應該多替孩子想一下以後他會不會自己做力所能及的事情。

語氣不連貫，多有冒犯之處望見諒。

請鐘點工去教室搞衛生，這件事不能簡單回覆合適還是不合適。

我們小時候讀書，講究的是德智體美勞。勞動是作為一種美德來培養的。開學第一天，全校都要進行大掃除，全體老師和學生都是要參與的。有人灑水，有人掃地，有人擦桌子，有人擦窗戶，有人被派到花壇或者操場裡面去除草。大家聊聊天，唱唱歌，乾的熱火朝天。現在想起來還是決定很熱鬧。每天都有值日生，負責班級衛生。

現在的孩子比較嬌慣，在家裡沒幹過什麼活。孩子的精力也都放在學習上了。導致孩子什麼都不會幹，什麼都幹不了。孩子心安理得的覺得家務事和自己沒關係。

這就是責任心的缺失。勞動的過程，可以鍛鍊孩子的動手能力，讓孩子懂得這世上一切美好都是需要動手創造出來的。

我們孩子期末開家長會，老師就專門講過，督促家長，讓孩子在家裡幹家務，端個飯，擦個桌子，拖個地，洗個襪子的。不管孩子做的怎樣，哪怕桌子擦的這一道那一道，拖地弄得地板上都是水，洗一雙襪子弄一盆泡沫等等，不要批評，大不了大人重新洗一遍擦一遍。但是該讓孩子做的，不能因為孩子小，不會做，做不好，家長就代勞了。不然等孩子上了小學，打掃衛生都能愁死人。

再說了，孩子總有長大，離開父母的一天。一個“狠心”父母才能成就優秀的孩子。