兩者之間仍然有一個非常明顯的界限，但是許多中國父母認為模糊界限是理所當然的。

可以說，目前的現實是中國許多家長仍然沒有家庭教育的概念。許多父母送孩子上學，當然他們也把教育孩子的責任交給學校和老師。一旦一個孩子有問題，他可以理直氣壯地責怪老師。學習成績差是教師的責任，處理不好的人際關係也是教師的責任，即使質量下降，犯罪被視為學校教育的責任，有心理問題也是教師的責任。

學校確實不能承擔全部責任，也不應該承擔全部責任。

在目前的現實條件下(399000人)，學校教育的主要職責仍然是教育學生學習，使他們能夠接受教育，成為受教育的人，學習技能，從而成為能夠適應社會競爭和獨立生存的社會個體。雖然學校也需要對學生進行道德教育，但這種教育不會像文化課一樣成為固定的課程，也不會成為社會評價學校和教師的硬性指標。總的來說，學校德育依靠教師對學生的潛移默化的影響，學校規章制度的執行，良好的校風對學生的影響，班會，體育競賽，課外活動等形式來塑造學生的思想，使他們積極，健康，活潑，並有一個正確的人生觀。這種微妙的影響是有限的，很難與父母對兒童從童年到成年的影響相比較，也很難與原生家庭環境對兒童的影響相比較。

因此，在學術教育方面，學校是主要的，家長是輔助的，學校和教師要負主要責任。在思想道德教育中，應以家庭教育為主，學校教育為輔，家長應承擔主要責任。